浅析职业学校学生心理问题成因与解决方案

职业学校学生多处于青少年时期,这个时期对学生的心理健康教育尤为重要。优化校园内职校学生心理环境,建立学生个人心理档案,加大家庭教育力度,将很有效地解决学生的心理问题。

《图像的修复》的教学实践

本节课采用的是中等职业学校技能型紧缺人才计算机系列教材photoshop7．0中的第六章第三节《图像的仿制与修补》，根据实际教学情况及知识拓展需求，我把本节课的题目改为《图像的修复》。从对教材内容的编写分析来看，这一节的优点是对修图工具的概念和使用方法进行了详细说明；缺点是理论介绍过多、综合实例分析过少，因此，我根据个人多年的教学经验，为本节课增加了一些综合应用的范例。

“重礼”寻他千百度——礼仪规范教育方法探究

礼仪教育是道德教育的基本内容，是职业道德教育的基础教育。“形于外而诚于中”是礼仪和道德的关系。礼仪是道德的外在表现形式，显示着一个人的道德修养和文化素质。礼仪可以使人不断提升自我、完善自我。良好的礼仪是高尚美德秀出的绚丽彩虹。但是万丈高楼平地起，良好的礼仪，高尚的道德修养不能朝发夕至，它需要系统的规范教育方法。这就需要不断学习，日积月累，日常潜心培养和训练，从点滴做起，从小处着眼，于细微处见精神。许多职业院校在德育教育中也充分重视礼仪规范教育的作用，也尝试用好礼仪这个德育的法宝，也有很多专家、学者致力于礼仪教育的事业之中。为探索最佳的礼仪规范教育途径和方法苦苦追寻。文章从礼仪规范教育应用于德育多年实践的经验中总结提炼，本着从小处着手，潜移默化，让礼仪无处不在原则，形成了意识引导、创设情境、结合教学、档案跟踪、形象督察、教师示范、活动激励、实践检验的方法体系。