综合护理干预配合药物治疗老年牙周炎的临床效果观察

目的分析综合护理干预配合药物对老年牙周炎的临床治疗效果。方法回顾性分析长春市口腔医院牙周科2015-03至2017-03收治的老年牙周炎患者的临床资料,其中,2015-03至2016-03综合护理干预实施前收治的为对照组(n=76),采用药物治疗;2016-04至2017-03收治的为观察组(n=76),在药物治疗的基础上给予综合护理。比较两组的菌斑指数、龈沟出血指数、牙周袋深度及临床疗效。结果 (1)组内比较:两组治疗后菌斑指数、龈沟出血指数、牙周袋深度均低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.001)。组间比较:治疗后,观察组的菌斑指数(t=16.195,P<0.001)、龈沟出血指数(t=23.796,P<0.001)、牙周袋深度(t=36.892,P<0.001)均低于对照组,差异均有统计学意义。(2)观察组治疗总有效率为92.11%(70/76),高于对照组的72.37%(55/76),差异有统计学意义(χ~2=10.133,P<0.001)。结论对于老年牙周炎患者,在药物治疗的同时给予综合性护理,可更好的提高临床疗效,改善牙周健康,提升患者的生活质量。

侵袭性牙周炎患者牙周基础治疗的教学体会

目的探究侵袭性牙周炎患者牙周基础治疗的教学体会。方法选择2015年12月—2017年1月于该院口腔科实习的实习生共22名作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组11名,对照组采用传统教学与实习模式,观察组在对照组的基础上,实施以牙周基础治疗为教学重点的临床实践模式,实习结束后,通过考核方式对比两组实习生的学习效果,并调查患者对治疗的满意度。结果观察组实习生考核成绩以及患者满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该研究通过以牙周基础治疗为重点的实践教学,使实习生对侵袭性牙周炎疾病知识、治疗方法的掌握更充分,临床治疗效果显著提高,对临床实习教学起到积极作用,值得在临床教学中推广应用。

牙周炎患者临床护理的教学体会

目的探究牙周炎患者临床护理的教学体会。方法选择2016年6月—2017年7月来该院口腔科实习的实习生18名作为研究对象,将其随机平均分为试验组和对照组,每组9名,对照组采用传统护理教学方式,试验组在对照组的基础上,采用全方位人性化护理理论教学法,对比两组患者的护理满意度及实习生的学习效果。结果试验组平均成绩为(89.33±4.18)分,对照组平均成绩为(73.44±3.64)分,试验组成绩明显优于对照度,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者护理满意度为92%,对照组患者满意度为68%,试验组明显高于对照组,经统计学处理,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用全方位人性化护理教学理论,患者的护理满意度明显提高,实习生对牙周炎疾病知识、护理相关理论知识的掌握更充分、深入、系统、全面,护理技能大大增强,对护理教学的满意度也明显提升,值得临床广泛推广应用。

Vector牙周治疗仪对糖尿病伴慢性牙周炎患者的疗效分析和疼痛程度评价

目的探讨Vector牙周治疗仪与传统超声治疗仪对糖尿病伴慢性牙周炎的疗效和患者疼痛程度。方法选取2014年12月—2015年4月期间就诊于吉林省长春市口腔医院牙周病科糖尿病伴慢性牙周炎患者46例,在每例患者的上、下颌随机任选一单颌应用Vector牙周治疗仪治疗,同一患者另一单颌作为对照使用传统超声治疗仪治疗。治疗前和治疗完成3个月后检查牙周探诊深度、牙周附着丧失和探诊出血。并在每个患者治疗结束后立即进行视觉模拟评分完成患者治疗过程中的疼痛评价。结果 Vector牙周治疗仪组与传统超声治疗仪组治疗后牙周探诊深度、牙周附着丧失和探诊出血情况均有改善,治疗前与治疗后比较差异有统计学意义(P<0.05)。而两实验组之间治疗效果比较差异无统计学意义(P>0.05)。Vector治疗仪组疼痛值明显低于传统超声仪组,两组间数据比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Vector治疗仪与传统超声治疗仪治疗糖尿病伴慢性牙周炎均能达到良好的临床效果,同时Vector治疗仪能明显减轻患者的疼痛程度。

慢性牙周炎早期预防与护理的教学体会

目的探讨慢性牙周炎早期预防与护理的教学体会,为口腔科牙周炎护理教学提供良好的理论护理教学基础。方法选取2017年6—9月在该院口腔牙周科实习的学生共计24名,随机分为实验组和对照组各12名,对照组采用传统带教式方法进行教学,实验组采用基于问题的教学法进行教学,实习结束后对两组实习生进行考核,对比两组实习生的教学效果以及实习学生对教学满意度调查。结果实验组学生理论知识及格率83.33%,对照组学生理论知识及格率75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生实践操作及格率91.67%,对照组学生实践操作及格率75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);两组学生教学满意度评价,实验组学生满意度为91.67%,对照组满意度为75.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对比比较两种教学方法的教学效果以及实习学生满意度评价结果,说明基于问题的教学法在口腔科慢性牙周炎早期预防与护理教学中效果明显好于传统带教式教学,学生不仅理论知识和实践技能得到极大提高,而且学生的自我学习能力和自我评判能力也得到极大提高,培养了学生的学习兴趣和自主分析能力,实习学生满意度提高,有效提升了口腔科慢性牙周炎早期预防与护理实习教学质量,值得口腔科临床实习带教推广。

牙周炎患者根管治疗的护理干预教学体会

目的探讨护理干预在牙周炎患者根管治疗中的教学体会,为口腔科临床教学提供科学依据。方法选取2015年10月—2017年3月在该院口腔科实习的24名护士生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统教学模式,观察组护士生采用护理干预进行教学,对比两组护士生的实践操作能力和理论知识成绩,对比两组护士生对教学方法的满意度,研究护理干预在根管治疗术中的教学效果,为以后的口腔科实践教学提供参考依据。结果经过护理干预教学后,观察组护士生理论知识和实践操作的考核成绩明显高于对照组,观察组中护士生的护理操作能力、与患者沟通的能力、解决问题的能力、人文关怀等调查结果也好于对照组,并且两组学生对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为91.67%和66.67%;经比较,结果差异有统计学意义(P<0.05)。结论牙周炎根管治疗术后,如果护理不当,患者易引发细菌感染,影响患者生活质量,护理干预教学模式应用于口腔科护士生的临床带教中,不仅可以提高护士生的护理考核成绩,可以增强护士生的护理操作能力,还可以提高对教学法满意度,值得在教学中应用。

护理干预在妊娠期牙龈炎患者教学中的应用

目的探讨护理干预在妊娠期牙龈炎患者教学中的应用,为临床护理教学提供科学依据。方法选取2015年9月—2016年5月在该院实习的14名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用妊娠期牙龈炎护理的传统教学模式,观察组学生采用护理管理进行妊娠期牙龈炎的教学,对比两组学生的妊娠期牙龈炎的理论知识成绩和护理方法,对比两组学生对教学方法的满意度,研究护理干预在妊娠期牙龈炎患者教学中的效果,为以后的临床护理教学提供参考依据。结果经过护理干预教学后,观察组学生对妊娠牙龈炎的理论知识和护理方法的考核成绩明显高于对照组,观察组中学生与患者沟通的能力、护理能力及护理操作熟练度等调查结果也好于对照组,并且对教学方法满意度也有显著性差异,满意度分别为100.00%和71.42%;经比较,两组结果均差异有统计学意义(P<0.05)。结论妊娠期牙龈炎护理管理教学,不仅可以使学生熟练掌握妊娠期牙龈炎的理论知识和护理方法操作,还可以增强学生的沟通能力,增强学生记忆能力,提高学生对教学方法的满意度,激发学生的积极性,增强学生的自主学习能力,利于在护理中体现人性化护理理念,值得在临床教学中推广应用。

Nutlins类似物诱导TCA-8113细胞凋亡的研究

目的:研究新型小分子化合物Nutlins类似物在体外对舌癌TCA-8113细胞的凋亡作用.方法:采用MTT法检测新型小分子化合物Nutlins类似物对TCA-8113细胞增殖的影响;用流式细胞仪(FCM)检测Nutlins类似物诱导TCA-8113细胞凋亡情况和周期阻滞情况;用DAPI染色法观察细胞核变化.结果:Nutlins类似物NL-11和NL19以浓度依赖的方式抑制TCA-8113细胞增殖并诱导其凋亡,而且能引起TCA-8113细胞发生G2期周期阻滞.结论:NL-11和NL-19化合物能够有效地在体外抑制TCA-8113细胞增殖,并诱导细胞凋亡.

一次性根管治疗慢性尖周炎的疗效观察

目的观察并分析一次性根管治疗与常规治疗对慢性尖周炎的临床效果。方法选取2016-02至2017-03长春市口腔医院收治的154例感染较轻或症状不明显的慢性尖周炎患者为研究对象,采用患者单盲随机法将其分成观察组(n=77)和对照组(n=77)。其中对照组采用常规治疗,而观察组给予一次性根管治疗,比较两组的治疗效果。结果治疗后,观察组疼痛缓解情况好于对照组,差异具有统计学意义(Z=-3.369,P=0.001);进一步比较显示:观察组中、重度疼痛发生率低于对照组,差异具有统计学意义(χ~2=14.659,P<0.001)。观察组治疗效果优于对照组,但差异无统计学意义(Z=-0.253,P=0.801);进一步比较,观察组治疗总有效率略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论一次性根管治疗和常规治疗均对慢性尖周炎有良好的治疗效果。但一次性根管治疗能明显缩减治疗时间和就诊次数,减轻了患者的疼痛,从而增加了治疗依从性,是一种更便捷、有效的治疗方法,值得临床推广应用。

一次性根管治疗术治疗急性牙髓炎的教学体会

目的探讨一次性根管治疗术治疗急性牙髓炎的教学效果。方法选取来该院的实习生14名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教法进行一次性根管治疗术治疗急性牙髓炎临床教学,观察组采用综合性教学法进行教学,比较观察两组的实习效果。结果对照组患者的满意度为81.25%,观察组患者的满意度为93.75%,观察组患者的满意度明显高于对照组患者;对照组实习生的考核平均分为(75.33±3.82)分,观察组为(89.27±4.05)分,经统计学处理,均差异有统计学意义(P<0.05)。结论对实习生开展一次性根管治疗术治疗急性牙髓炎的临床教学,采用综合性的教学方法,不仅可以加强专业知识的学习与巩固,而且可以接触广泛的临床实际病例,有助于累积临床经验,有利于实习生更快适应及胜任临床工作,值得临床推广。