妇产医院临床路径带教方法及优势研究

临床路径护理教学方法即把临床路径新理念纳入临床护理教学中,使用临床路径这种平台来科学合理的进行教学。妇产医院临床护理路径带教方法是先让护生熟悉临床护理路径,带教老师进行分析和讲解,严格按照临床路径进行护理查房,带教老师要注重案例指导,并通过讨论解决护理问题,最后总结护理带教的效果。另外通过护生填写带教方法满意率调查表,可以考察带教老师在激发学习兴趣、诊疗规范化、临床思维能力、解决问题能力、教师授课满意度等方面的综合护理教学效果。采用临床护理路径教学的方法,不仅能规范妇产疾病护理的教学流程,而且还更有利于对护生实施规范化的培养。但临床护理路径教学方法,不能成为培养护生的唯一方法,要多与其他的护理教学方法相结合,才能达到更好的教学效果。

人性化护理对妊娠期糖尿病产妇分娩方式及并发症的影响

目的探讨人性化护理对妊娠期糖尿病产妇分娩方式及并发症的影响。方法对该院产科2015年2月—2017年2月收治的258例妊娠期糖尿病妇女进行分组护理,随机分为2组各129例,对照组给予常规护理,观察组给予人性化护理,比较两组分娩方式及并发症情况。结果观察组阴道分娩率为67.4%,明显高于对照组41.1%(P<0.05);观察组产后并发症发生率为5.4%,明显优于对照组13.2%(P<0.05)。结论对妊娠期糖尿病妇女进行人性化护理,有利于妇女在孕期和分娩期获得生理和心理上的满足,树立妇女自然分娩的信心,减少产后并发症发生,促进母婴健康和平安。

人性化护理模式在剖宫产术后患者护理中应用的教学体会

目的探讨人性化护理模式在剖宫产术后患者护理中应用的教学效果。方法选取2016年7月—2017年4月来该院的实习生12名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教法进行剖宫产术后患者护理的临床教学,观察组采用个性化护理模式进行教学,比较观察两组的实习效果。结果观察组患者的满意度为94.11%,理论知识成绩为(45.6±4.8)分,实践技能成绩的为(43.9±5.7)分;对照组患者的满意度为85.29%,理论知识成绩为(40.9±5.8)分,实践技能成绩的为(37.4±5.5)分,经统计学处理差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习生开展剖宫产术后患者的临床护理教学,采用个性化护理模式的教学方法,不仅可以加强临床护理知识的学习与巩固,而且可以接触广泛的临床实际病例,有助于累积临床护理的经验,有利于护理专业学生更快适应及胜任临床护理工作,值得临床推广。

新生儿护士对新生儿疼痛的认知和行为的教学体会

目的探究新生儿护士对新生儿疼痛的认知和行为的教学体会。方法选择2015年9月—2016年10月来该院实习的实习生共18名作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组9名,对照组采用传统护理教学与实习模式,观察组在对照组的基础上,采用系统化人性化护理理论与实践教学法,实习结束后,通过考核方式对比两组实习生的学习效果。结果观察组平均成绩为(91.22±3.93)分,对照组平均成绩为(74.11±5.21)分,观察组成绩明显优于对照度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该研究通过改进临床教学模式,采用系统化人性化护理的理论与实践教学,使实习生对新生儿疼痛的认知更加充分、深入、系统、全面,护理技能大大增强,对临床实习教学起到积极作用,值得在临床教学中推广应用。