政校关系调整:从“指令性管理”走向“主导性服务”——吉林长春市宽城区现代学校制度建设的实践探索

吉林长春市宽城区在深入理解现代学校制度核心理念的基础上重建政校关系,教育行政部门对学校由已往的"指令性管理"变为"主导性服务",构建了双向互动的"资源调控—目标引领—策略支撑"的服务体系:为学校提供"导航系统",使学校由被动地"跟团游"走向自主发展的"自驾游";为学校增配"助力系统",协助学校提升自主发展能力,使学校在"自驾游"中操控稳定、节能省力;为学校启动"加速系统",建立交流分享、现场会招标、以奖代投等激励机制,激发学校自主发展的热情,使学校的"自驾游"保持强大动力。

论区域教育变革的自组织机制

从外在的角度分析区域教育问题,不能完全揭示其内在发展的复杂机制。自组织理论以复杂系统为研究对象,为分析区域教育变革问题提供了有效的方法论支持。区域教育是一个开放的、复杂的、面临涨落的非线性系统,具有明显的自组织特征。区域教育变革需要更新思想观念、营造积极文化;加强开放交流、大力引入负熵;突出内生力量、增强自主权力;正确看待反常、巧妙借势涨落;跟踪发展趋势、关注敏感变量。

集优发展 增质提效——区域提高教育质量的路径与策略

随着我国社会经济的发展,人们不只是追求经济上的增长,也将目光着眼于教育事业。当前教育事业在数量规模方向已经取得不错的进展,如何从深层内涵出发提高教育质量,实现人民群众因物质基础得到满足而不断追求教育质量的美好愿景,已经成为政府、社会及教育部门重点关注的问题。本文将从提高区域教育质量的可行性出发,分析目前宽城区教育教学中存在的问题,并有针对性地提出相应解决策略。

提高教育信息化水平 促进教育的快速发展

大力推进教育信息化,是深化教育改革、全面推进素质教育、实现教育现代化的必由之路,也是我区教育可持续发展的新的增长点。经过几年的实践,我们感到,通过推进教育信息化进程,大大促进了我区基础教育的发展,实现了教育教学的彻底革命。

日本校园足球:发展与启示

运用文献资料法、访谈法等,对日本校园足球的组织管理、学训体系、竞赛体系、活动经费支持、人才培养保障机制进行剖析。认为:日本校园足球紧跟足球整体发展目标,落实工作扎实明确;足球协会在校园足球水平提高层面发挥了巨大的作用;指导校园足球的教练员队伍力量充沛、科学化指导能力强;丰富的赛事设置提升了青少年足球技战术水平;政府、社会、家庭多方支撑校园足球的资金保障体系;多重保障机制确保校园足球培养文体兼优的人才等。其对我国校园足球的可持续发展起到积极的借鉴与启示作用。

区域推进现代学校制度建设的实践探索

现代学校制度建设是当代教育改革的一个核心命题。现代学校制度建设的区域推进,主要研究现代学校制度的建设目标,区域性推进中政府的角色定位和管理框架,并从区域推进的实际操作层面进行了大量例证。区域推进现代学校制度建设的实证研究,对全面推进教育创新、促进区域教育的均衡发展,具有重大的理论意义和实践价值。

行走在现代学校制度建设的道路上

宽城区教育局聚焦"均衡——发展"命题,走出了一条均衡化、内涵型、跨越式、可持续的发展路径。通过对现代学校制度的不断追问找准定位,进行了一系列本土行动探索,提出了对现代学校制度建设的反思与构想。

信息技术与小学英语教学的整合

以计算机为核心的信息技术与各学科课程的密切结合，为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境。小学英语是一门语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，更要结合学生的心理特点及语言本身的特点进行教学。

我的几点建议

听了省人大常委会的工作报告,作为一名来自基层的人大代表来说,我既感到兴奋又深受鼓舞。兴奋的是,在过去的一年中,省人大常委会切实认真履行了宪法和法律所赋予的职责,求真务实,开拓创新,为推进我省的民主法制建设,保障和促进经济与社会的全面发展,做出了积极的贡献。去年,我曾列席过省人大常委会会议,甚为委员们高度的责任感、严谨的工作态度所感动。在报告中,还提出了今年省人大常委会工作的指导思想和工作思路,我认为是可行的,而且对基层人大常委会具有重要的指导意义。

合人 谋事 建制——三大策略助推现代学校制度建设

剖析区情：确立＂区域推进现代学校制度建设＂的课题宽城区是长春北部的一个老城区,二元结构特质明显,农村学校的比例占到三分之一,农村学生和随迁子女比例达到56.51%。面对这样的区情,区域教育的均衡发展始终是一项重大课题。作为中国教育学会教改实验区,宽城教育始终聚焦＂均衡—发展＂这一命题,把不断提升区域教育的均衡度作为＂办人民满意教育＂的发展目标。一个＂度＂字,诠释了＂均衡、优质、特色、

谈初中语文网络教学的弊端和对策

随着社会的发展和进步，网络技术作为信息时代的重要标志，极大地改变了人们的生活。在教育教学领域，网络技术的应用改变了传统教学的模式，提升了课堂的教学效率。但是信息技术辅助教学并不是万能的。在应用的过程中也存在着一定的局限性。本文主要结合自身的教学实践．就初中语文课程教学中的应用网络技术对策和弊端开展了分析。