小学语文教育中个性化作文教学的对策研究

当今社会不断发展,学校和社会已经意识到实施素质教育改革,促进学生全面发展的重要性。由于改革和发展的必然趋势是个性化作文教学,所以语言教学逐渐成为写作上主要关注的方面。在写作教学上,张扬学生的个性,让学生保持宽广的想象空间,并将写作的处置要求降低,使学生乐于写作,从而使学生的思考和创新能力有所提高,是作为一名语文老师所应该尽量做到的事情。提出了在个性化的小学语文写作教学中的可行性建议。

网络环境下的小学语文智慧教育实践探究

窦继红老师是吉林省长春市宽城区浙江路小学的语文教师，她已经从教26年了，是吉林省级语文骨干教师，长春市教育信息化工作先进教师，长春市“五一”劳动奖章获得者；李慧波老师是吉林省吉林市龙潭区教育局的小学巡视员，也是吉林省小学语文学科带头人，吉林省骨干教师。两位老师都是语文教育的行家，也是教育信息化的爱好者，经常讨论如何将信息技术与语文教学深度融合，设计新的课程。我们可以从下面的文章中看出，对于信息技术应用于语文教学，两位老师不仅已经到了“运用之妙，存乎一心”的高度，更关键的是他们已经利用各种教学APP形成了自己的课程应用体系，他们的语文课程已经利用信息技术进行了重构，形成了课程闭环，真正体现了教学APP应用的整合性，这是很值得大家学习的。好了，话不多说，请大家好好看看窦老师和李老师的分享吧。

情感教育理论在小学英语教学中的应用研究

情感教育理论可以帮助小学英语教师提高教学效率,让学生掌握英语的窍门。本文就情感教育理论对小学生英语教学的影响情况进行了分析,特别是就教学现状及其原因做了分析,最后提出了几点建议。

小学生安全避险常识与技能培养研究

近年来,伴随社会环境改变和各种自然灾害频发,导致小学生面临的来自各个方面的安全威胁不断增加。在此背景下,开展小学教育,必须要加强对学生安全避险常识与技能的培养,促使学生具备一定的应对安全威胁的能力。因此,在小学阶段有必要设置生命与安全课程,并融入各个学科教学之中,全方位地强化学生安全避险意识,提升安全避险能力。

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

小学阶段的教育正是学生打基础的黄金时期,在这一时期教师要重视基础教育的重要性。小学数学是开发学生思维的重要科目,数学教师要重视课堂教学的有效性,课堂上的时间有限,但是如果教师能够精心准备,不断完善,就会让小学数学课堂更好地展现在学生们的面前,学生也会学的更有兴趣。本文中笔者通过分析当前我国小学数学课堂教学的现状,寻找提高教学水平的相关策略,不断提高我国小学数学教学水平的提高。

创新,在思维的碰撞中形成——团队合作下的信息化教学设计

2017年7月11日,第十五届全国中小学NOC活动网络团队教研决赛在青岛大学拉开了帷幕.在36小时的时间里,我们团队三人高效地完成了讨论设计、制作修改、互评汇报等多项任务,并呈现了团队的教学理念、教学主张和教学得失.

如何在语文课堂教学中培养学生的表达能力

很多的教师都曾抱怨过,随着年级的提高,孩子们变得越来越沉默了。这里有孩子的心理因素,同时也与我们平时的培养有关。在语文课程标准中明确地指出"语文课程应使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文。"经过多年的培养和训练,我们的孩子的识字写字能力和阅读能力有了提升,但写作能力和口语表达能力与我们的预想效果有差距,甚至很大,这种不尽人意的表现常常令我们的教师十分苦恼。写作能力是一种书面表达方式,它的很大程度取决于口语表达能力。

架起学生心中的彩虹

苏州拙政园有处景观,人称＂小飞虹＂.一座拱形的小桥铺架在湖面上像一道彩虹,有时雨后站在这里向远处的建贞楼望去,一道彩虹映射到拱桥上,又称为＂双虹＂.我们在日常教学中,那些淘气包们常常令我们头痛.我们的关注和关爱似一道彩虹铺架在他们的心中,他们的进步和开心的笑容又似另一道彩虹映射到我们的心坎上.

作文教学要善于拨动学生的情感之弦

心理学家研究表明：儿童的情感易于被激发，且儿童的活动一旦有情感参与，他们认识的世界更生动、更丰富、更深刻。由此看来，只有将情感渗透于写作的各个环节，才能使写作充满生机，使文章鲜活灵动。因此，不断调动学生的丰富情感，乃是作文教学之本，也是学生心理发展的标志之一。因此，在作文教学中，教师要努力创设情境，唤起学生对景、对物、对人的深刻感悟，让他们在人情、动情耐，拨动情感之弦，尽情抒发自己的感情。

提高美术教学实效性的实践与体会

在新课程背景下，小学美术教学必须注重实效性，从而不断提高教学效率和质量，培养学生的实践能力和创新精神。经过自己的不断实践与探索，我认为，提高小学美术教学的实效性涉及到以下几个方面：

浅谈低年级数学教学情境的创设

＂学数学虽然是枯燥的、乏味的,但重要的是在数学课上,你可以学到很多知识.所以在课上,一定要有耐心.当你解决一道问题时,你就会感到无比快乐.＂儿时老师曾这样对我们说.虽然老师的话不无道理,因为那份快乐真的是实在的,幸福的.但这一个过程又常常让孩子望而生畏.当新课程理念席卷而来,《数学课程标准》指出,

《称象——图形的移动与复制》教学设计

教材分析 本节课是长春出版社出版的小学信息技术教材第一册《图形的移动与复制》的内容，主要是介绍Windows中自带的画图程序中绘图工具的使用、图形的制作、图形的着色和图形的处理这四部分内容，本课是图形处理这一部分的重要内容，起承前启后的作用，也就是说，不仅需要复习基本图形中圆、矩形、多边形等图形的绘制以及图形的选定工具和裁剪工具的使用，还要为下一课《图形的缩放》做好铺垫。

提高学困生学习能力 从培养自信心抓起

自信心是打开人生潜能大门的钥匙，一个人没有了自信心，就无法开发其潜能，也就不可能使其发展优势。因此自信心是一个人成功的最重要的意志品质。

切实关注现实生活 提高学生作文能力

在作文教学中，我们应该把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会，拓展作文的内容和形式，让学生的笔触回归生活。

如何搞好阅读教学

我们知道，阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位。为此，如何搞好阅读教学一直是小学语文教师探讨的问题。那么，如何才能搞好阅读教学呢？

把友爱残疾人的思想——深刻体现在品德与社会课的教育教学中

随着我国新课程改革的步伐的前进,我国的小学教学课程也承载着崭新的教育观念。总体上来说,小学的品德与社会课更加关注小学生们的日常生活,着重引导小学生们积极主动的参与到社会活动中来。本文从小学品德与社会课程的课程介绍入手,讨论如何将友爱残疾人的思想体现在教学中来,并反思了品德与社会课教学的意义。

让品德与社会课充满吸引力

思想品德课作为实施道德教育的主要基地,其教学目标主要在于培养学生的学习能力,树立学生正确的理想与追求,形成良好的情感观、价值观。因此,在思想品德课教学中,如何提高思想品德课的吸引力、感染力,使学生在一种阳光、愉悦的学习氛围中学习,早已成为摆在每一名思想政治课教师面前的重要课题。本文就如何提高思想品德课对学生的吸引力进行粗浅的探讨,以供参考。

应用多媒体设备 促进课堂角色转变

阐述如何运用多媒体开展小学语文教学,采用大量案例,展示从搭建网络平台到教师和学生转变角色,从课堂教学的应用到课外拓展延伸,以及通过"校内外"和家长互动联系等教育实例,为一线教师运用信息技术与小学语文教学相融合带来启示,可参照性强,为多媒体环境下的小学语文教学带来新的变革。

《品德与社会》课堂教学设计思路探讨

《品德与社会》作为一门典型的育人课程,是学校实施道德教育的主要渠道。因此,如何做好《品德与社会》的课堂设计,提高学生的道德素质教学效果早已成为摆在每一名《品德与社会》教师面前的重要课题。笔者根据个人多年从事《品德与社会》课教学的实践经验,就《品德与社会》课堂设计思路进行粗浅的阐述,以供参考。

浅谈《品德与社会》的课程教育目标

开展小学品德与社会教育的主要目的就是为了使学生形成一个良好的品德,使学生充分地了解社会、适应社会、并快速地融入社会,为学生树立正确的人生观、价值观和社会观,为我国新时代人才和合格的社会主义公民培养打下了有力的素质基础。