内化于心外化行生动教学润无声——小学英语教学中实践技能的培养浅析

最吸引人的事物就是那些生机勃勃的、活泼可爱的,同时让人在深受感动后希望表达自我、展现自我的事物。在小学英语教学活动中,假如可以运用此理,创新教学方式,从而增强学生的学习积极性,用兴趣做推动力,一定能收获良好的效果,从而增强对学生语言实践技能的培养。

德育教育和安全教育在小学班主任工作中的作用

小学生品德教育和安全教育问题一直是社会大众茶余饭后热衷讨论的话题,在小学课堂中也越来越受到重视。小学班主任作为除了家长之外,与学生接触时间最长的人,在小学生的德育和安全教育工作中肩负着更为艰巨的任务,对小学生未来的人格养成意义非凡。本文对德育和安全教育在小学班主任工作中的作用进行了粗略的分析,并结合当前小学班主任德育和安全教育中存在的不足提出几点建议,希望能对小学生的教育问题提供一些有用的参考。

对小学语文课堂教学的反思

不久前，我参加了区里教学大赛的听评课活动，其间听了几位教师各具风格的语文课堂教学，令我受益匪浅。从她们赛前的精心准备、课上的挥洒自如、课后的轻松自信，可以看出她们又经历了一次磨炼。正是这一次次的锤炼才使得我们的语文课堂日益成为学生学习语言、锻炼表达的乐园。

浅谈在数学课堂上如何创建小组合作学习

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》中明确指出：在数学学习活动中＂要处理好教师讲授和学生自主学习的关系,通过有效的措施,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流.＂数学教学中,采用小组合作学习的方式,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,体现了新课标的理念,得到了广泛的应用.那怎样才能提高数学小组合作学习的实效性呢？根据本人的教学经验,我认为：一、

数学课堂教学莫忽略板书的作用

随着信息技术在课堂上的广泛应用，越来越多的教师运用粉笔的次数在不断减少，甚至不动，当然，这样不但可以节省教学时间，还可调动学生的学习兴趣，因为电脑屏幕上“有声有色”，从而使教师忽略板书设计，但我们一定要知道板书在一节课中的作用是举足轻重的，好的板书能起到帮助学习，提升记忆的效果。

激活数学课堂教学 引导学生主动参与

学习方式的转变是新课程改革的显著特征。因此，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习，成为课堂教学改革的核心任务。要真正完成这一任务，我们必须首先激活课堂，充分调动学生参与课堂活动的积极性和主动性。下面我就个人的经验和体会来谈一下如何激活数学课堂。

关于信息技术与语文学科整合的实践与思考

建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是理想学习环境中的四大要素或四大属性。对于语文学科来说，尤其应该鼓励学生形成自己的认知结构，构建出具有自己独特意义的理论观念。传统的教室和教学方式很难建构探究的学习环境，信息技术的发展使我们实现了使学生像“科学家一样工作”的学习方式。

培养学生的英语学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供了源源不断的动力。

合唱教学应注重培养儿童的音乐心理

心理是人们的思想、情感、感觉等活动过程的总称。音乐是情感艺术、听觉艺术、想象艺术，合唱是表达音乐情感艺术的方式之一。合唱能够描绘人的内心情绪私心态，营造各种气氛和意境，唤起人们对美好生活的渴望和追求，这种艺术形式的特质，恰恰能够与人的心灵产生共鸣，所以这种方式有利于儿童音乐心理的培养。同时，合唱教学是对学生进行美育教育的重要内容之一。

怎样让信息技术走进《品德与生活》课堂

信息技术在学科教学中的应用，很大程度上促进了教育观念和教育方法的革新，在有限的时间内，扩大了课堂的信息容量，发展了学生的认知能力，提高了教学效率。

如何指导学生积累语言

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”其中道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度才可能文思如潮、笔下生花。《语文课程标准》明确提出了注重语言积累的问题，在“教学目的”中要求“丰富语言积累”，在“教学内容和要求”中又提出了“注意积累语言材料”，而且明确要求小学阶段“课外阅读总量不少于100～150万字”，另外还推荐了古诗词背诵篇目80首。

如何增强英语教学的趣味性

常言道：兴趣是最好的老师。但是实际教学中我们可以发现，许多学生在刚刚学习英语时都会表现出极大的兴趣，但是随着进一步的学习，这种兴趣会慢慢消失。因此，作为英语教师应该努力增强英语教学的趣味性，不断激发学生学习英语的兴趣，让学生从被动学向主动学转变。那么，如何增强英语教学的趣味性呢？

巧用多媒体,让语文课堂教学绽放魅力

随着社会经济与科技的发展，信息时代迅速来临，多媒体以及新一代信息传递技术，如雨后春笋般不断涌现。教育技术也随着这样的时代背景，开始以其独特的方式悄然变迁，主要表现在以多媒体演示课件为主的人机交互技术、课堂教学活动的整合程度不断加深和教学演示方式的多样化等方面。多媒体技术以其直观的精美画面、丰富的音视频资料、便捷的资源搜集整合能力等诸多优势，被教育教学工作者采用。合理开发、善加利用多媒体技术，可以有效地提高教育教学质量。

运用信息技术优化小学数学课堂教学探讨

在网络信息资源高度发展的现代社会中,信息技术化的教学方式也被引入了小学数学课堂。教学方希望通过引入信息化技术的教学方式,达到吸引学生兴趣,激发学生求知欲望,培养学生数学学习思维和学习能力的教学效果,从而有效提升小学数学教学质量。本文以此为出发点探究了现代信息技术在小学数学课堂上的应用状况和不足,并对优化策略进行了一番探讨与思考。

传统文化在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,中国传统文化教学占有重要的地位。中国传统文化源远流长博大精深,有着极其丰富的内涵和巨大的魅力。而作为一名语文教师,无论在学习中还是在教学中都应当特别注重中国传统文化对学生的熏陶于感染作用。通过传统文化来扩展学生的知识面,让学生在语文学习的最初阶段学习精彩纷呈的传统文化,是小学语文教学的重中之重。笔者主要对小学语文教学中进行传统文化教学的策略和重要性进行了分析,希望能够帮助小学语文教学更好的进行。

关于小学信息技术教学有效性的思考

小学信息技术作为一门新兴的学科已经有十几年的历史了。但在实际教育教学中,我们发现小学信息技术学科一直处于弱势地位,缺乏应有的重视,课堂教学并不乐观。

小学思想品德课程和信息技术的整合思路研究

伴随着社会的进步和发展，教学方式发生了很大的变化，新的学习方式不断出现。信息技术和学科课程的整合成为了增强教学效果的重要途径。在小学思想品德课程的教学中积极引入信息技术开展教学，有利于促进小学思想品德课程的教学效果的提升。本文主要结合实践，就两者之间的整合开展了分析，以期能够更好地促进小学思想品德课程教学效果的提升。

浅谈小学数学教学中思维能力的培养

小学数学作为一门基础学科，它的目的之一就是为学生打好思维体操的基本功，培养学生的思维能力。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务，引导学生去分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理。养成良好的学习习惯与行为方式．逐步提高学生的思维能力水平。下面就如何在数学教学中培养学生思维能力谈两点看法：

多媒体课件在小学体育课程教学中的应用和实践探讨

随着近年来多媒体技术的不断发展,在小学体育课程的教学中多媒体的应用越来越普遍,这在一定程度上提升了小学体育课程的教学效率,有利于学生综合素质的全面提升,以下主要结合实践,就多媒体课件在小学体育课程教学中的应用开展了研究,以期能够更好地促进小学体育课程的发展和完善。

浅谈小学数学概念

小学是学生学习的基础阶段。数学作为小学生主要教学内容之一,为培养学生形成数学思维和逻辑思考能力奠定了良好的基础,概念学习是数学学习的的基础,对于数学教学具有重要的意义。小学生只有了解和掌握了数学概念,才能对数学知识有更深入的了解,会增强小学生的未知欲,有利于培养小学生数学学习的兴趣。