市场经济条件下的学校德育

社会主义市场经济为学校德育注入了新的血液,带来了新的生机。现代市场竞争意识、开放意识、成才创新意识、风险与公关意识、法制与公平意识、时间与效率意识已深入青少年的头脑,使学生的道德观念、思想意识、行为方式都产生了可喜的变化。 但我们也必须看到,在开放条件下。

新阶段与职业道德教育改革

在市场经济改革大潮中,人们的价值观念、道德观念、生活方式、思维方式等方面发生全方位的变化,致使职业道德教育面临许多新情况、新问题,必须进行改革。 一、转换脑筋,树立新观念。首先,职业技术学校要注重职业道德教育,彻底改变职业道德教育“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的“虚位”、“空位”、“不到位”的状况。

面向21世纪,改革职业学校的教学内容和课程体系

职业教育是将人力资源转化为智力资源,将科学技术转化为现实生产力的桥梁。如何使职业教育培养的人才在类型、层次、数量和质量上适应即将到来的21世纪,需要进行一场全方位的改革,其中教学内容和课程体系改革是一项重大、迫切而深远的工作之一。 课程体系的改革包括两层含义:一是改革现行课程结构,二是改革课程内容体系。邓小平关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想是职教课程改革总的指导思想。具体地说,就是使教学内容与课程体系实现现代化,同时面向世界,吸收世界各国先进经验和成果,而且面向未来,培养适应21世纪需要的人才。因此,在课程改革中,教学内容的选择、课程体系的改革、教学方法和手段的应用上,要强化“三个面向”的指导思想。

经济转型与职业道德教育改革

一、经济转型,职业道德教育必须改革、建立新格局 目前我国改革开放和现代化事业进入了一个新阶段,新阶段最鲜明的特点是由计划经济转向社会主义市场经济体制,解放和发展生产力,推动社会全面进步。 社会主义市场经济是规范化经济、法制化经济、德制化经济,无法不治,无德同样不治。

论现代国外教育家群

当新的生产力出现并对社会产生强烈冲击的时候,当人类社会发展到重要的时刻,在新生产力发展水平较高,社会变革较激烈的国家和地区往往就出现众多的教育家,形成特定时代的教育家群体。二战以后,新的技术革命浪潮出现了。人类进入了一个巨大的变革和转折时期,新技术、新工业。

论职教市场

职教市场是指职校为社会培养的专门技术人才和用人单位供需双方直接见面、并进行供需双方交换的场所及交换关系的总和,是指教育产品(教育所产生出来的人的劳动能力,其现实形式是学校输送出来的毕业生)按照其各自形成过程中所花费的社会必要劳动时间进行交换的过程形式。职教市场作为职业技术教育活动中的一种新的运行机制,它能促进职教事业的正常运行,实现教育目标,以保证职业技术教育更好地为经济发展和社会进步服务。

观念新 职教兴

当前,我国正在由计划经济体制转向社会主义市场经济体制,经济转轨必然引起观念更新。过去适应计划经济体制的职教体制和运行机制是僵化的、是阻碍职教与社会主义市场经济协调发展的桎梏。只有确立崭新的职业教育科学观念,进而建立适应社会主义市场经济体制的职教体制和运行机制,才能使职教和社会主义市场经济运转在良性循环的轨道上,推动经济走上“高速公路”。

信息技术与小学语文教学有效整合策略

随着信息化时代的到来,信息技术开始走进课堂与学校教育相整合,成为教育领域的主要发展趋势。现代信息技术教学凭借其无可比拟的优越性,不仅为培养现代综合型科技人才奠定了基础,也为各科任教师提出了新的研究课题。因此,作为新时代的小学语文教师应该立足于信息技术在小学语文教学中的特殊功能,丰富教学内容,提升教学质量,使小学语文课堂教学面貌焕然一新。