小学语文教学中学生的语言表达能力培养

知识经济的时代,是高科技信息化的时代,知识的传播、扩散,很大程度上要依赖于人的说话能力。所以,培养学生的口语交际能力,是每位语文教师应高度重视的问题。语文这门学科的工具性很强,语言和文字不仅能促进信息间的交流、增加情感方面的相互传达、增进艺术的表现力等方面作用明显,同时也是学习其他学科重要的基础。小学语文课堂的重点在于学生运用能力的培养而非单纯的知识灌输,在小学阶段加强口头表达能力的训练,对学生一生的可持续发展奠定了基础。

小学体育教学中赏识教育应用研究

传统的体育教学主要通过重批判轻赏识的教育方式和理念对学生进行纠正和指导。而今,为了更好地适应新课改的发展要求,小学体育教学开始更注重对学生综合素质的培养,全面地提升学生的学习能力、集体主义观念、团结协作精神等,赏识教育变为符合新潮流的教育方式。相比较于传统批判性的教学理念,赏识教育中表扬和鼓励学生的教学手段更能激发学生的学习欲,促进体育教育的效果,从而达到预期的教育目的。因此,在当下的小学教育中如何正确地运用赏识教育成为了每个体育教师迫切关心和迅速掌握的一项技能。

浅析小学美术教学中如何培养学生动手能力

美术课除了培养学生的欣赏能力,更要培养学生的动手能力,美术课对学生动手能力的培养非常重要,小学生的模仿能力很强,只要他们感兴趣的,他们都会去做,作为小学美术教师,我们应该充分利用学生的这一特点,让学生对所学知识感兴趣,培养学生动手能力.

小学低年级语文教学中如何培养学生的语文素养

应试教育的背景下,学校和教师忽略了对小学低年级学生语文素养的培养.新课程体系下,低年级学生语文素养的培养被重视起来.小学低年级学生语文素养的培养有助于丰富学生内在的文化知识体系,提升学生学习过程中的听说读写用能力,促进他们审美观念的发展,提高他们的思想道德素质和实践能力,对于学生的全面健康发展有着不可替代的作用.

小学语文开放式阅读教学研究

为了进行阅读课堂的开放式学习,必须建立以教师为主导、学生为主体的教学氛围,改变学生的被动地位,使学生独立思考、主动求知,通过自己的努力,获得能力的发展,从而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。小学语文阅读教学中如何引导学生进行多角度阅读,下面我结合自己教学实践谈点感想。

利用写作提高小学语文教学质量

由于学生个体发展不平衡,学生写作能力的发展也会有所不同。教师只是依据教材内容机械性地进行讲解,并没有考虑到学生的学习兴趣,无法激发学生的写作兴趣,更不能提高学生的写作能力。因此,教师可以把当前的科技水平运用到写作教学当中,吸引学生的注意力,此外教师还可以把教学引入到学生随处可见的生活当中,培养学生的观察能力,来为今后的写作提供良好素材。

小学语文个性化阅读教学研究

阅读教学是语文教学的重要一环,无论哪一个阶段的语文教学,阅读教学都是不可忽视的重要组成部分。阅读教学起着为学生打好语文基础,增强语文素养,提高写作能力等重要作用。小学语文阅读教学,更是肩负着培养学生语文学习兴趣,提高语文应用能力的重要责任。但是现有的语文教学,显然没有达到使学生提高语文应用能力的目的,它的影响是深远的,比如很多大学生在应用文写作、语言交际等方面还存在重大的问题,这和中小学阶段的语文基础不牢有直接关系。因此,提高小学阅读教学的课堂质量,改进语文阅读教学手段就显得很有必要。个性化阅读是提高小学生阅读能力及效果的最佳阅读方式,得到了小学语文教师的高度重视。

关于小学英语词汇教学的几点思考

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词.因此,在小学英语教学中,每位教师都必须重视单词教学.教师该如何才能抓好单词教学这个基础环节呢？

多元指导，提高小学识字教学实效

识字、写字是小学语文教学的重要内容，贯穿着整个教学过程。识字教学质量直接关系着学生的语文素养。因此，提高识字教学质量是语文教学的重中之重。

融入生活,让小学美术课堂充满生机

《义务教育美术课程标准》中指出:“教师应注重将美术与学生生活经验紧密联系在一起,注意知识和技能在帮助学生美化生活、提高生活质量方面的作用,使学生在实际生活中感悟美术的独特价值。”它要求教师在小学美术教学中实施生活化教学策略,使学生在积极情感体验中学习美术、感悟生活。

提高小学高年级学生计算能力之我见

小学数学新课标提出,计算教学不应仅追求计算结果的正确性,而要关注学生的思维过程,使学生在学习中更愿意亲近计算、学会数学地思考,发展学生的创新能力.由此可见,数学计算能力提升是小学高年级阶段数学学习的重点内容,下面就如何更好地提升小学数学计算能力进行分析.

巧借多媒体构建小学语文高效课堂

信息技术快速普及，多媒体辅助教学备受教师关注与学生欢迎，它在教学领域体现着鲜活的生命力。它将语言、文字、图像、动画融为一体，丰富了课堂教学手段，为课堂教学注入了新鲜血液，弥补了传统教学在情景营造、时空转移、情感渗透、思维创新等方面的不足，以独具一格的教学特点，丰富了教学。

小学数学教学分组合作教学的措施研究

在小学数学教学过程中,合作学习是课堂教学的一种基本的教学组织形式.它通过学生小组化合作性活动来达成课堂教学目标,并使学生个性与社会性协作发展,提高教学效率,同时也培养了学生间良好的人际合作关系,促进了学生心理品质和社会技能的进步.但由于各方面的原因,小组合作出现了一系列“合”而不“作”的现象,严重影响了合作学习应有的效果,因此提高合作学习有效性是课堂教学的当务之急.

如何在小学语文教学中有效渗透德育

新课改实施以来,小学语文教学理念和教学方法有了新的转变,语文教学有两个教学目标,一个是培养学生的道德品质,一个是培养学生的文学能力.“言之无文,行之不远”,语文学科的学习对于学生能力和道德素质的培养具有重要的意义,小学语文教学工作者必须强化自身的责任意识,努力帮助学生树立起远大的理想和目标,增强思想品质.

开展游戏教学,激活数学课堂

数学一门较为抽象的学科,对于小学这个年龄阶段的学生来说,要学好数学这门课程就需要教师花费更多的心思和精力。此外,根据当前新课改和素质教育的相关要求,教师必须重视数学课堂教学效率的提高。因此,教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫,根据小学生的成长特点和心理特点,可以将游戏引入教学中。本文主要结合笔者教学经验,简要分析了如何有效开展小学数学游戏教学。

教师手记

常年在孩子们中间摸爬滚打,日复一日心力和唇舌的操劳,已没有一点新鲜感,但是即使我的脑袋已成为钢板一块,也难免会受到意想不到的冲击。他有这样的本事语文识字课,认识各种瓜类,并学习“瓜”字。扩词的时候,同学们叽叽喳喳“南瓜、西瓜、香瓜、冬瓜……”在几乎黔驴技穷了的时候,突然,程同学高高举起了手说他还能扩,我看着他那兴奋的表情,犹豫着不敢叫他,害怕他一张嘴,就会把我讲课的思路带到沟里。

《春晓》教学实录

一、教学目标(一)知识与技能认识9个生字,当堂会正确书写“民”字;培养学生运用已经掌握的识字方法在小组内主动识字的好习惯。(二)过程与方法通过正确流利地朗读古诗,感悟古诗的诗意。(三)情感态度与价值观培养学生热爱自然和生活的情感。二、教学重难点(一)重点借助古诗学习生字,激发学生的学习兴趣,掌握识字方法。(二)难点对诗的意境的理解。三。

牛津英语1A Unit 2 Numbers第三课时教学设计

一、教学背景分析教材简析:本课是上海教育出版社牛津小学英语教材1A《Unit2 Numbers》第三课时Let’s learn这一部分内容。本节课的教学内容是“1-6”六个数词的三会学习并与相应的名词复数一起呈现。教学内容贴近学生的生活和学习,有利于培养他们在真实的生活场景中灵活运用所学的英语,解决实际问题的能力。学情分析:本课授课对象是刚踏入校门的一年级小学生。他们年龄小,活泼好动,有意注意的时间短。

《鸡蛋亲吻地球》课外活动——信息技术与综合实践活动整合

一、主题生成4月份,班级开展了《珍爱生命绽放精彩》主题班会。在此次班会活动中,我们班级开展了“蛋宝宝的一天”活动:每人从家中带一只生鸡蛋来学校,可以用自己能想到的各种方式为鸡蛋加上防护措施,每一名学生要照顾自己的蛋宝宝整整24小时,同吃饭、同学习、同玩乐、同睡觉。通过这次活动,学生们大多对生命、对爱有了更深一层的认识。在此次活动中,同学们拿来了塞满棉花的盒子,塞满纸的矿泉水瓶……给蛋宝宝做了一个“家”。

《小小设计师》教学实录

教学目标:(1)能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。(2)会将相同的图案拼在一起,会用自己的语言描述图形的运动。(3)在欣赏图案的过程中,感受数学的美妙,体会数学的价值。教学重点:运用图形运动的知识设计图案。教学难点:发展初步的空间观念。教学过程如下。师:每次走在咱们三年级的走廊中,心中觉得特别自豪,因为经常可以看到同学们的作品。