浅谈中学英语音义结合教学

中学英语学习是系统学习英语的第一步，无论是在幼儿园还是小学阶段学过英语的学生，到了中学后，英语都需要从字母的发音、音标的把握以及单词的拼写开始，重新深入地、系统地统一校正，然后才能进入到下一步的词汇学习、语法学习和篇章学习中去。

《相似图形的特征》教学课例

本节课是一节数学命题课。数学命题的教学是获得新知的必由之路，也是提高数学素养的基础。在命题教学中，不宜把思维过程嚼得过碎，更不能采用灌输式教学方法。否则会使学生感到枯燥、乏味，使课堂变得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣。考虑到这一点，我在设计本节课时，通过创设丰富的情境，组织学生密切的合作、活跃的讨论，归纳总结出相似图形的特征。在整体设计中从学生的认知过程出发，

关注农民工子女 用爱教育学生

我校最近一次的调查结果显示，农民工子女占了全校学生的76％。这些学生随父母的流动而漂泊，犹如随风轻舞的蒲公英，落在哪里都是家。这些学生身上有许多闪光点，例如勤俭、吃苦；自理能力强，能够自己洗衣做饭；考虑问题较成熟、懂事；尊敬师长、乐于助人、重情义。但同时也存在着令人非常担忧的问题：谁来做这些“蒲公英”的护花使者？怎样使“蒲公英”落地生根，茁壮成长？这引起了我的深深思考。

关于语文活动课的几点思考

作为一名中学语文教师,在语文教育教学实践工作中,深深地感受到当代中学生具有思维活跃、好奇心强等心理特点。

人防——生命的安全带

在刚刚开始接触人防课时，我想学习它有什么用?现在世界上和平、发展是主流，又不打仗，又没战争，对于战争，只是听说过，只是在电视、电影里看过，在小说、故事书里读过；即使打仗与我们学生又有何相干?那是国家的事，解放军的事。学什么人防知识?本来进入中学二年级，课程又多，学习任务又这么重，再说了，到初三升学又不考它，招工又不用它，况且学校又在抓素质教育，在抓“减负”，这不是眼看着给我们增加负担吗?