建构多元培训机制 打造优质教师队伍

构建适合教师职业特点和需求的培训制度、优质高效地实施培训,是打造优质教师队伍的关键,也是实现区域教育优质、均衡、可持续发展的动力。本文基于长春市汽车经济技术开发区多年教师培训工作实践,总结经验和教训,详尽阐述多元机制的内容和具体措施,为提升教师培训的科学性和可操作性提供有借鉴价值的方法和策略。

区域推进中小学学校课程建设的实践研究

课程建设是落实立德树人根本任务的重要支撑点,是推进区域教育优质均衡发展的重要载体。本研究以区域主导课题研究为引领,基于长春汽车经济技术开发区区域实际,经过五年的实践研究,探寻整区推进学校课程建设的体系,生成了具有本区域特色的多维度、动态的课程建设运行系统,形成了课程构建的区域经验。

引进企业管理理念 推进学校教育创新

教育创新是一种全方位的改变教育过程和学生成长过程的教育,是一种面向全体学生的素质教育,是一种重结果、更重过程创新的教育,是一种要从个体的心智世界中诱导出一些提供最佳创意的人格特征的教育。在新的历史时期,推动学校教育创新对于培养社会新型人才具有重要意义。一、新形势下学校教育创新的紧迫性1.创新是加快学校发展的迫切需要。新时期、新形势对学校教育都提出了更新、更高的奋斗目标,硬件设施建设、师资队伍建设、学校文化建设。

如何提高教师的专业化水平

教师专业化发展是当今教育改革实践的一个重要课题。为了更好地促进教师专业化发展,我们汽车区深入基层学校调研,从具体实际出发,在对教师专业化发展中存在的问题加以分析和思考的基础上,对"教师的专业化发展"重新认识。一、发现问题目前我区教师专业化水平存在的问题如下:领导层面认识不到位;教师对自身专业发展意识淡漠;个别学校校本培训不能有效开展,流于形式;教师有职业倦怠,习惯于墨守成规,缺少创新意识;

“五育”并举进教材:价值意蕴、基本遵循及现实进路

"五育"并举进教材是落实立德树人根本任务的重要需求,是实现人全面发展的关键路径,是建设高质量教材体系的时代诉求。"五育"并举进教材应坚持教材建设的基本遵循:遵循人才成长规律,促进内在条件与外在影响相统一;遵循教材建设规律,促进知识逻辑与心理逻辑相统一;遵循课堂教学规律,促进教学逻辑与学习逻辑相统一。探索"五育"并举进教材应在三个方面进行努力:一要关注各育教材横向关联,体现五育要素的全面性和融合性;二要重视各育教材纵向建设,表现五育要素的阶段性和衔接性;三要实现各育教材类别贯通,凸显多样类别的丰富性和协同性。

初中英语教学中的智慧课堂建构:变革、风险与效果提升路径

智慧课堂是初中英语教学改革和教育范式变革的方向。智慧课堂在初中英语教学中的应用带来了教学过程的智能化、学习环境的智慧化、教师角色的多样化以及英语视野的扩展化等变革,但同时也带来了工具理性对教学价值的过度引导、因技术经济因素导致的教学分化、个体隐私透明化以及教师角色的价值退化等风险。需要在顺应教学技术变革、减少教学风险的基础上,通过消解工具理性的过度影响、减少经济技术因素的制约、强化个体隐私保护以及推动教师角色转型等措施提升智慧课堂使用过程中的初中英语教学效果。

强化远程培训提内涵 延伸网状管理显奇效

在多年的教师培训工作实践中,笔者通过不断的摸索和研究,积累了一定的经验,形成了具有特色的培训管理模式———网状管理模式。通过五种工作链和"家、校、师"三级目标管理来实现远程培训的通达性、实时性和高效性,以提高远程培训效率,从而优质高效地完成计划培训任务。

英语阅读教学中思维品质的渗透策略

阅读是培养思维、认识世界及获取语言知识非常重要的渠道。教师在开展英语阅读教学时,应培养学生的思维品质,从而帮助学生形成自己的观点,逐渐提升学生的思维能力,有利于学生更好地掌握语篇内涵。

《傅雷家书》书信文体的“实用价值”

《傅雷家书》是凭借其杰出的实用性而入选部编本名著导读的。它的实用性主要体现在:书信是父母孩子间沟通的桥梁,承载着传统教育思想的精华,是生活的真实记录与书信写作知识学习的典范。

构建网状管理模式 增强远程培训管理实效

近年来,随着计算机技术、网络技术的发展与成熟,各行各业掀起了一波又一波的改革浪潮,在教育领域,科技给教育的发展带来机遇的同时也提出了挑战,传统的以面授和教师讲授为主体的教师培训模式已无法满足多样化、动态化和专业化的需求,运用现代远程教育手段,构建开放的、以学员自主学习为主体的远程开放模式已成为一种必然。但是,在培训管理工作中,从学员注册之日开始,