新课程中教师角色转变初探

实施新课程体系,是新世纪、新阶段基础教育改革的客观要求和主要内容,对教师的素质和能力提出了更新、更高的要求。本文从教师是新课程体系实施中的重要角色这一角度,论述了新课程必将带来教师角色在教育教学中的深刻转变的几个相关问题。

《遗传学》课程思政的设置与实践

《遗传学》是一门研究生物遗传和变异的科学,是我校生物技术专业学生的必修课和核心课。“课程思政”是要在一定程度上把正确的、先进的世界观、人生观和价值观引领融汇贯穿到专业课、实践课及其教育活动中,形成课程教学“大思政”的新格局。将课程思政融入到传统课堂,是高等院校教学思维的重大转变,是《遗传学》这门课程教学中的探索与创新。

文言文中的文化知识

本人通过长期的一线教学观察,不断积累总结经验,本文认为文言文教学需要抓住问题的根本,向学生传输文言文背后的文化知识和文学美感,用文言文中蕴含的博大精深的国学文化知识打动学生,用文言文中文化艺术的美感感动学生,让学生领略更多的国学文化知识、让学生沉浸在文学的美感之中,用文学艺术本身的魅力吸引学生主动学习文言文爱上文言文和其蕴含的文化知识,而不是惧怕文言文。文言文中的古诗词具有国学特有的动态美和含蓄美,教会学生在文言文中探寻文学艺术之美,给学生美的感受。

小学四至六年级英语教学与现代教育技术的应用

我校于1992年开始创办6岁儿童英语实验班,实验班采用初中英语教材进行教学。在十年的教学实践中,我们依据学生的特点、教学目标灵活施教,并将现代教育技术手段巧妙。

回望三年前的那次再见

当回忆到达现场，我看到了教室里似乎还摆着三年前我们用过的桌椅.

阳光下有故事

据说那天喜神正东。诸事皆宜。果不其然，红日初升便使这世上金碧辉煌。吉日高照，吉日下的我手中紧握着一支笔来到学校参加初三的一次月考。

关于初中历史教学的总结与思考

素质教育是以21世纪培养人才需要为目标从多角度,多方位对学生进行思想上,知识上和能力上的教育。实践证明,实施素质教育的最有效,的途径是学校教育。学生是教学的主体。因此,要想提高历史教学质量达到素质教育的目的就有必要探讨学生的主体作用,在历史教学中要注重经验总结侧重历史的实效性,通过引入更多的历史事例来引起学生对历史的兴趣。

初中班主任班级德育管理问题及创新对策

在德育教育管理工作上,班主任要对学生提供帮助,培养学生良好习惯和优良品德,让学生养成正确的价值观和正确的行为观念。文章首先分析了初中班主任德育管理过程中遇到的问题,然后提出了相应的策略,从而进一步促进了初中生德育教育发展。

教学过程中《开花和结果》教案在课堂上的分析

鲜花是学生们生活中司空见惯的生物,但是一朵花由哪些结构组成,每个结构有什么作用,学生却不一定清楚。本节课就利用生活中最常见的百合花,通过细致的解剖过程,使学生真切的看到并了解花的各部分结构。从看到的结构特征,联想并猜测每个结构的具体作用,使学生通过自己的思考而得出结论,印象深刻,便于记忆。

“新高考”视域下吉林省数字化赋能教育教学路径探析

党的二十大报告提出,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教育要抓住机遇、与时俱进,革新教育理念,调整人才培养方向,改变教育思路,实现数字时代教育的数字化转型。2024年是新高考改革实施十周年,也是吉林新高考的第一年。高考改革事关学生成长、国家选才、社会公平以及拔尖创新人才培养和教育强国建设,影响重大。在新高考背景下,吉林省应把握数字时代发展大势,加快推进教育教学数字化转型,逐步向教育强省迈进。

小学四至六年级英语教学与现代教育技术的应用

我校于1992年开始创办6岁儿童英语实验班,实验班采用初中英语教材进行教学。在十年的教学实践中,我们依据学生的特点、教学目标灵活施教,并将现代教育技术手段巧妙。