浅谈小学作文教学中情感触动

在修订版的大纲中，我们可以看到有两个明显的改变：一是提法改变。修订版大纲中多处回避了“作文”二字。而是用“写话”和“习作”来替代，进一步明确了小学生作文就是练笔：二是淡化了文体，强调写出想象和感情，以情酝文。因此，值得我们思考的是如何唤起学生内心的自然情感，从而流露在字里行间？

我的教育故事

教育，我觉得首先是教会学生如何做人，然后教学生如何学习。 在小学生中，真正有效的德育应该为了学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为。为使学生具有一个良好的品质，教师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。我的故事由这里开始了：

如何做一名优秀的班主任

班主任是—个班级的灵魂，他决定着一个班级的生命力、向心力，更是几十个学生未来人生路的导航灯，不同的学生有不同的个性，有些班主任却用一个人的思想去教育不同的学生，可想而知，这条路有多么不容易。可是他却有那么大的影响力，也许会影响孩子的一生，所以教师的人品、思想、言行十分重要，他应该是集精干、宽容、耐心、仁爱于一身的使者。

对学生实施思想教育的探索

由于当前在小学生中出现了“一多三少”，即独生子女多，家庭教育少、传统教育少、社会公德少，因此很多学生的思想品德滋长了一些不良倾向。这就给广大教育者提出了新的课题。那么，现在的小学生思想品德有哪些不良倾向？我们应该如何“对症下药”，实施思想教育，培养学生良好的品德呢？

数学教学中的教学与反思

教学与反思是一对相伴而行的亲密朋友，有教学就有反思，有反思就有提高。反思来源于老师对自我课堂教学的思考，通过思考老师才会对自我课堂教学进行总结和分析，通过思考老师才会不断的调整自己课堂教学中的方方面面。教学与反思相结合，不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性，

浅谈信息技术能力的培养

一、信息技术课程 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。其主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程培养学生良好的信息素养，提高学生的信息技术能力。