如何在当代大学生中构建社会主义核心价值观

大学生群体是我国人才的储备库,是我们社会主义事业建设的接班人,培养大学生树立社会主义核心价值观对我国实现民族的伟大复兴具有重大意义。高校应开展丰富多彩的校园文化活动,将社会主义核心价值观融入到校园文化建设中去,融入到大学生的日常生活中去,引导大学生树立正确的人生观、价值观,自觉践行社会主义核心价值观。

坚持用马克思主义指引大学生青春之路

青年群体作为民族复兴和时代发展的骨干力量,要时刻坚定马克思主义信仰,时刻牢记习近平总书记"实干兴邦"的奋斗理念,在青春路上持之以恒、不懈奋斗,才能走出一条无悔的青春之路。

让思政教育成为大学精神的灯塔

要充分发挥思政教育的精神引领价值,让思政课实践教学成为培育和弘扬大学精神的重要载体,让学生在实践中发现自己的价值,形成崇高的理想信念,让大学精神成为大学生不断前进的重要推动力。

大学生理论学习社团建设存在的问题及对策

大学生理论学习社团在高校大学生思想政治教育工作中发挥着重要作用。当前高校学生理论学习社团建设虽然取得了积极成效,但也存在社团在学生中认可度有待增强、理论学习的效果有待提高等问题。要通过进一步加大支持力度和有效管理和指导等措施,推动大学生理论学习社团的创新发展。

高校青年马克思主义者行为养成的模式探索

行为养成是高校培养青年马克思主义者的目标和任务,养成良好的行为习惯对高校青年马克思主义者培养工程具有重要的推动作用.行为养成是长春师范大学“七位一体”培养模式的最终环节,应该从提高认知水平、营造良好氛围、关注实践训练等方面对其进行深入探索.

谈“青马工程”推进思想政治教育的实现对策

实施"青马工程"是高校创新育人模式的积极尝试,它在理论研究和具体实践层面形成的重大成果对有效解决当前高校大学生思想政治教育面临的问题和挑战、推进大学生思想政治教育工作具有重要的借鉴作用。本文以长春师范大学为例,结合该校"青马工程"工作成效,从理论教育平台、实践育人模式、"青马"骨干使用、"青马"成果指导四个方面,论证"青马工程"对大学生思想政治教育工作的推进作用以及应采取的具体对策。

高校“青马工程”协同育人过程中的变量分析

随着高校"青马工程"的成立、发展和壮大,涉及目标、内容、载体、方法等相关要素的一系列青年马克思主义者培养实践成果不断涌现。但当前学界对高校"青马工程"育人的理论研究仍然局限于过程、模式、内容等维度,对协同育人过程中相关变量的关注还不够。本文从协同理论视域出发,对高校"青马工程"协同育人过程中的目标追求、价值需求、内生需求等问题进行研究,力求构建高校"青马工程"协同育人的创新发展之路。

高校培养青年马克思主义者的战略意义及实现方法

当前,要从马克思主义在意识形态领域的指导地位,从社会主义核心价值体系建设的重要性,从培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的需要来把握高校培养青年马克思主义者的战略意义,并在把握相关规律的基础上掌握高校培养青年马克思主义者的方法.

思想政治教育中的注入式灌输与渗入式灌输

改革开放以来,伴随着思想政治教育领域的"拨乱反正"和改革创新的发展,学术理论界对"灌输"进行了广泛的讨论和争论。特别是在新的历史时期,争论的核心问题就是"思想政治教育要不要灌输"。要坚持灌输这一原则,这一点基本得到了学界的认同。所以在当代社会,教育者不得不灌输的原则指导与灌输方法的死板强硬、教育对象的反感厌恶就形成了十分尖锐的矛盾,因此转变人们对灌输的态度(包括教育者与教育对象的态度)、创新灌输方法就十分重要。

高校“青马工程”建设的“四化”研究

做好青年马克思主义者培养工作,是党培养接班人的重要战略任务。推进这项战略任务,需要实现高校青马工程建设的日常化、具体化、形象化、生活化。日常化是高校青马工程建设的逻辑起点,具体化是高校青马工程建设的根本保证,形象化是高校青马工程建设的内在需要,生活化是高校青马工程建设的现实参照。

试论高校辅导员主体地位的确立

高校辅导员是大学生思想政治教育一线的骨干力量,是大学生健康成长的领路人和指导者。随着思想政治教育人学范式转换的不断推进,在主体视角下对高校辅导员的理论研究不断深入。本文在梳理高校辅导员主体地位提出的基础上,重点分析了高校辅导员主体地位的生成和建构,以期为高校辅导员主体地位的确立及发展提供内在依据。