新时代学前教育专业特色课程研究

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园教师专业化标准》(试行)文件的出台,以及学前教育机构对幼儿教师的师资需要,都对地方高等师范院校的人才培养规格提出了新要求。高师院校应该在课程设置上实现突破和创新,构建强能力、厚基础、广适应、重融合的学前教育专业课程体系,培养出一批教育能力突出、综合素质优良、对学前教育事业充满热情的新时代幼儿园教师。

新时代幼儿教师职业能力职前培养研究与实践

随着教育结构性改革的不断深入,幼儿园教师职业能力发展的问题逐步凸显。在幼儿园教师职前培养中,学生掌握的教育理论与幼儿园教学实践不相适应;多数高校在职前教师职业能力培养方面所强调的“讲、画、跳、弹、唱”五项技能不能与职俱进;此外,高校课程设置中还存在重专业理论知识轻职业化能力培养的倾向。这些问题深深阻碍着幼儿教育改革的推进。向应用研究型大学转型的高校有责任深化变革自身的课程设计体系,对学前教育专业学生培养的内容和方法进行创新。

基于“慕课+虚拟仿真实验”的混合式教学模式应用研究--以幼儿园教育活动设计与指导课程为例

随着教育信息化的迅速发展,混合式教学模式在教学中的应用越来越广泛。本文以幼儿园教育活动设计与指导课程为例,通过构建高阶教学内容、建立“线上+线下”翻转课堂教学模式、完善课程考核方式、创建线上教学平台、构建虚拟仿真实践教学系统等方式,解决了传统教学过程中教学内容分配不合理、教学模式陈旧、教学评价单一、教学内容更新不及时、教学实践场地受限等问题,以期为混合式教学模式的有效应用提供参考。

中华传统文化融入小学儒雅国学教育路径探究

中华优秀传统文化是中华民族的"根"与"魂"。将中华传统文化融入小学儒雅国学教育,有助于拓展传统文化教育渠道,提升学生的文化自信。就教育发展现状来看,在儒雅国学教育中融入中华传统文化时,还存在教师对国学教育认识不足、课程专业化程度不够、国学教师匮乏等问题。为了将中华传统文化全方位贯彻于小学儒雅国学教育,小学需要加强对国学教育的认识,不断提升课程专业化程度,优化国学教师队伍。