“三位一体”本科生导师制教育实践探析--以长春工程学院为例

开展面向新工科的本科生导师制教育模式改革是培养创新人才的重中之重,是我国经济发展结构调整与转型升级的迫切需求。近年来,长春工程学院构建了“主导师、课程导师、企业导师”的“三位一体”本科生导师制教育模式。通过实施效果来看,在学习成绩的指导效果、专业认知的引导效果、“双创”教育的辅助效果三个方面较为显著,并通过回归分析成绩与影响因素之间的关系,科学验证了“三位一体”本科生全程导师制在应用型本科高校实施过程中的成效,可以为地方高校开展面向新工科的创新人才培养教育改革提供实践依据。

以土木工程指导性专业规范为依据修改人才培养方案

土木工程指导性专业规范的实施,为制定和修改人才培养方案奠定了基础。有一个各学校都遵循的土木工程专业指导性的规范,将各学校该专业的基本要求都统一了,这样一方面便于对该专业的评估,同时也便于各学校培养该专业学生质量的基本一致,从这个思想出发,将该院现行的土木工程人才培养方案依照指导性规范进行修改,在保证规范规定的课内教学和实验教学的学时数分布,知识体系、知识领域、核心知识单元和知识点的同时,突出实践教学,并有自己的特色,形成有特色的应用型人才培养方案,不断提升人才培养的质量。

转型期民办高校土木工程专业深化教学改革初探

以"应用技术型"为教学指导思想,从更新培养理念、改革教学模式、灵活课程内容三方面,阐述了转型期民办高校土木工程专业深化教学改革的策略,旨在增强学生的专业实践能力。

民办高校学生社团管控问题研究——以长春建筑学院为例

对于高校而言,想要使自身的高校文化得到更好的建设,并且让学生的第二课堂活动落到实处,就需要注意高校社团的建设,这也是学校工作中不可缺失的力量。在对民办高校学生社团管理情况进行调查后,发现其中存在着不少问题。

基于遗传算法的建筑工程质量评价模型

建筑工程质量的变化具有非线性和不确定性,导致建筑工程质量评价问题十分复杂。针对当前建筑工程质量评价结果不客观,可信度低等不足,提出基于遗传算法的建筑工程质量评价模型。根据当前建筑工程质量评价研究结果,建立建筑工程质量评价指标体系,采用投影寻踪算法对建筑工程质量评价指标体系进行处理,选择比较重要的评价指标体。最后,采用BP神经网络建立建筑工程质量评价模型,采用遗传算法优化建筑工程质量评价模型的参数,并将该模型应用于具体的建筑工程质量评价中。结果表明,该模型的建筑工程质量评价准确性要高于当前其他模型,建筑工程质量评价结果更加可信,具有较强的实际应用价值。

信息技术支持下的课程思政教学模式与实践研究——以工程力学课程为例

信息技术的迅速发展给高等教育教学带来巨大的冲击。培养德才兼备的高质量工程类人才,探究信息技术支持下的课程思政教学模式,实现专业课与思政课协同育人具有十分重要的意义。经过4年课程思政教学实践,厘清课程思政的概念和实践意义,总结工程力学课程思政教学实践中存在的问题,如学生参与度相对较低、课程思政运用的教学手段相对传统、课程思政开展的教学环节相对单一等。针对上述问题,明确工程力学课程教学内容各模块的能力目标、知识目标与育人目标,并提出多媒体的利用和微课的制作以提高课程思政学生参与感,桥梁模型的加载比拼与有限元软件的模拟分析以创新课程思政展现形式,学习通的加入和新媒体平台的融合以丰富课程思政实施手段等对策。最后,以梁的合理设计这节课为例,通过教学设计详细说明基于信息技术支持下的工程力学课程思政教学模式。

长春地区粉质黏土融沉性质及影响因素试验研究

粉质黏土是一种对温度极其敏感且对建构筑物极易造成严重破坏的土,其影响因素较多,且影响程度各不相同。以长春地区粉质黏土为研究对象,通过对原状土样进行融沉压缩试验、冻胀试验和导热系数试验,分析了融沉系数与各因素之间的关系,提出了融沉系数经验公式,并采用灰色关联理论分析了各影响因素对融沉系数的影响程度。结果表明:(1)融沉系数随含水率、超塑含水率增大而增大,随干密度、烧失量增大而减小,其中可塑性影响最大;(2)融沉性与冻胀性呈显著正相关,冻胀率和冻胀压力越大,融沉系数越大;(3)粉质黏土融沉系数随深度的增大而增大,最大值出现在9~12 m;(4)长春地区粉质黏土的最优干密度为1.625 g/cm^3;(5)根据灰色关联分析结果,长春地区粉质黏土各影响因素对融沉性的影响顺序由大到小依次为塑性指数、干密度、含水率、超塑含水率、导热系数、冻胀率和冻胀压力。在实际工程中可采取控制最优干密度或调整级配的方法来提高地基土或回填土的密实性,研究结果可为长春地区进行公路、铁路、地铁深基坑、建筑基础施工等提供科学依据与理论参考。

多煤层开采覆岩破坏规律数值模拟及工程实践

为分析多煤层开采覆岩破坏规律,以安盛煤矿2煤8201工作面、5煤8501工作面为工程背景,采用理论方法计算8501工作面单煤层开采覆岩导水断裂带高度,运用FLAC3D软件模拟分析多煤层开采覆岩破坏规律与导水通道发育特征。结果表明:导水断裂带理论高度为65.35m,占层间距的84.87%;多煤层开采条件下,距8501工作面切眼200 m位置处产生低应力区,垂直应力峰值约为6.2 MPa,较单独开采时减小了32.6%,该区域产生大面积塑性破坏区,超过层间距77 m,覆岩产生足够长的导水通道造成水害威胁。工程实践表明:对采空区积水进行疏放后,8501工作面已安全完成回采,未发生水害事故。

信息技术支持下工程地质课程智慧课堂教学模式改革探析

“5G”时代背景下,信息技术与高等教育的深入融合成为新的研究趋势,旨在通过新一代信息技术的应用,打造出信息化、智能化的课堂,加强对高校学生的培养。针对应用型本科院校现阶段在教学模式中存在的问题,秉承以学生为中心的原则,借助现代信息手段,将课堂与智慧工具有机结合,从教学目标、教学模式、教学活动,以及教学评价等多方面进行设计,构建了一种基于信息技术的智慧课堂教学模式。将该智慧教学模式应用在工程地质课程中,在超星学习通平台具体实施,沿着“课前—课中—课后”的脉络设置教学环节,从课前发送多样化预习资料,到课中进行全方位互动,再到课后进行个性化辅导,最后采用线上评价与线下评价相结合的模式进行教学评价,线上部分主要借助平台教学数据及远程专家打分,线下部分主要依据学生参与程度及学习表现,强调过程性评价。通过对该课程的教学效果分析发现,学生的学习成绩、课堂参与度及体验感受都有所提升,以此验证了该智慧课堂教学模式的有效性,很大程度上满足了学生的学习需求。此模式在教学中突出学生的主体地位,有助于应用型本科院校培养智慧型学生,为土木工程相关专业课程智慧课堂教学模式的建立提供参考。

课程思政建设背景下《工程力学》课程的教学改革与实践

从课程思政的建设背景、《工程力学》课程思政教学改革的意义、该门课程的基本情况、课程思政教学改革存在的问题与对策、课程思政教学设计与实践以及建设成效等方面,概述我校《工程力学》课程思政的教学改革情况。

BIM技术在钢结构工程中的应用研究

本文简述了BIM的定义,介绍了钢结构工程的一些特点,分析了BIM技术在钢结构工程中的意义和具体应用、利用BIM技术可以很好地解决工程中存在的相应问题,为其他相关钢结构项目运用BIM技术深化设计和提升工程效率提供一定的参考。

Al元素对建筑用含B特厚钢板力学性能的影响

研究了建筑用含B特厚钢板的显微组织和力学性能。结果表明,特厚钢板中的B元素可以提高钢基体的淬透性,并能对特厚钢基体的内部低温抗冲击韧度和拉伸性能起到有效的改善作用。Al元素的添加会使含B钢的淬透性增强,从而进一步提高特厚钢板的力学性能。

建筑垃圾在地基处理方面的应用

本文主要介绍建筑垃圾在地基处理方面的应用,建筑垃圾替代天然骨料可以应用在夯扩桩、换填处理、灰土桩、再生混凝土等地基处理方式中,既可以节省成本,减低工程造价,也可以减少对环境的破坏,节约的自然资源,综合效果十分显著。

产业结构转型升级对大学生就业的影响研究

大学生就业是我国面临的一个重要问题,在新的经济环境下,这一问题变得越来越复杂。近年来,我国实施了多样化的措施来缓解这一问题,并致力于通过产业结构转型升级的方式来对社会经济结构进行优化,在促进经济发展的同时改善就业形势,为大学生提供更多的就业岗位,解决“就业难”的问题。实际上,产业结构转型升级与大学生就业之间虽然具有一定的关联性,但这种影响机制是十分复杂的。基于此,本文运用文献分析法、归纳总结法,从我国产业结构转型升级的成效出发,探究了产业结构转型升级对大学生就业的影响,并在这个基础上提出了相应的政策建议。

瓦斯抽采终止条件最佳钻孔参数的确定

为得到更加精确的预测瓦斯的抽采时间及钻孔孔距,达到最佳抽采效果,采用大同煤矿集团轩岗5#煤层现场及实验室的数据,基于有限元理论,结合热力学与渗流力学,建立了瓦斯抽采的有限元模型.通过Ansys软件分析,并依据《煤矿瓦斯抽采达标暂行规定》确定了模拟控制条件,分析了钻孔间距与抽采瓦斯达标所需时间的关系,分析结果表明,当布孔间距为2 m时,抽采时间为105 d,满足生产接续要求.

综合管廊总体设计理论研究

综合管廊是一种市政基础设施,它可以容纳电力,通信,给排水,热力等多种地下管线。综合管廊的建设规模已经成为城市基础设施建设现代化水平的重要标志之一,它是城市市政管线的综合载体,可以实现多种管线的集约化、统一化、标准化的建设与管理,其实可以称之为一个城市的"里子"。本文从综合管廊的安全设计入手,浅谈综合管廊的发展现状及安全设计。

基础力学课程思政教学理念与实践探索

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的有效措施,影响甚至决定着人才培养、国家长治久安、民族复兴和国家崛起等问题。基础力学是大多数理工科学生需掌握且较为重要的专业基础课,如何将课程思政教学理念融入基础力学、实现协同育人是广大力学教育工作者需要解决的问题。以基础力学课程为例,通过发挥教研室团队共建与实践探索,深度挖掘课程中蕴含的思政元素,探究课程思政教学案例与实施路径,为高校力学课程协同育人建设提供参考。首先,强调基础力学课程思政教学改革的必要性;其次,通过引入课程思政教学案例,培养学生爱国主义情怀与对科学不懈追求的精神,提升学生民族自豪感与文化自信,培养学生矛盾统一的辩证思维,塑造学生正确的人生观、价值观、工程伦理观;最后,提出多维度、多环节的课程思政实施路径,并将现代信息技术加入课程思政改革。

农业灌溉对黄土边坡稳定性的影响

依据内蒙古乌海市新星煤矿边坡覆绿生态恢复工程的具体情况,建立了农业灌溉作用下黄土边坡稳定性的FLAC3D数值计算模型,分析了灌溉作用下边坡位移、塑性区的重点影响区域,研究了边坡位移和塑性区随灌溉时间的变化规律,讨论了边坡的整体稳定性。研究结果表明:(1)边坡位移随着灌溉时间的增大而增大,最大位移位于坡顶以及坡面;(2)塑性区面积随着灌溉时间的延长而逐渐增大,且向边坡内部发展;(3)边坡潜在的滑动面位置与农业灌溉作用无关,但农业灌溉作用会增大边坡失稳的可能性。

固体充填开采矿压显现特征监测及数值模拟

为了研究充填开采覆岩破坏及应力场分布特征,以鑫源煤矿6#煤层T6001充填工作面为工程背景,采用现场监测、数值模拟方法,通过布置液压支架压力感应器对工作面顶板压力进行监测,运用FLAC3D软件模拟充填开采与垮落开采过程,分析覆岩破坏及应力场分布情况。结果表明:支架阻力曲线呈现两头高中间低的趋势,反映了充填体经过接顶、压实对顶板的支撑作用由小变大的过程;采空区范围较小时充填开采顶板破坏与应力分布情况与垮落开采相近,随着采空区范围增大,充填体对覆岩活动的控制作用逐渐增强,最终充填开采应力峰值约49MPa,覆岩破坏高度为3.5 m,较垮落开采分别降低了10%、71.5%,充填开采有效降低了矿压显现程度。

基于云数据中心的慕课平台设计与实现

随着网络授课的规模不断扩大和用户的迅速增加,依托云计算技术建设慕课平台,已成为网络授课的必然趋势.本文依据高校的教育体制和思维模式,充分发挥互联网+教育的核心理念,设计在线学习、课程制作、学分认证、协作交流、互动课堂五大部分,实现了基于云数据中心的慕课平台,平台取得了较好的运行效果.