基于认知冲突的初中物理有效教学探究

在初中物理教学中,让学生经历认知冲突能够激发他们的求知欲望和学习兴趣,优化其学习方式并提升思维能力。教师要有意识地创设情境来引发学生的认知冲突,使他们在合作、探究和自主学习中形成科学的思维方式,从而提升物理教学质量。

长春地区小学生几何直观能力培养的调查报告

几何直观是小学数学非常重要的核心概念之一。要注重培养小学生的几何直观能力,提高其在“图形与几何”“数与代数”“统计与概率”“综合与实践”等领域分析和解决问题的能力。在对小学数学教师和学生问卷调查基础上,分析小学生几何直观能力的培养现状,并相应地提出具体的教学建议。

对高中生数学学业质量评价的调查分析报告

学生学业质量评价是新课程改革以来学术研究的热点,也是受传统评价观念束缚而难以突破的问题,新的《普通高中数学课程标准》对此提出了教学评价建议。以长春市部分高中为例,基于调查结果,分析对高中生数学学业质量的评价状况,并提出改进的建议。

千屈菜的植物生物学研究

通过对千屈菜(Lythrum salicaria)进行比较系统的植物生物学研究得知:其中种子形态研究为种子识别及最佳采收期提供依据;个体发育的动态过程详细描写了不同发育期器官的形态特征。基于对水生及中生环境中成株的形态解剖的比较,并结合温度和水分条件的变化,分析千屈菜的年发育节律,提出了将千屈菜作为花卉植物的栽培管理及应用建议。

类比教学法在初中物理教学中的应用

将类比教学法运用到物理教学中,目的是通过对物理规律、物理现象和实验模型等的类比研究激活知识结构的生长点,对新旧知识的联系进行搭建,降低学习难度,实现知识的有效迁移,使学生自主建构知识,调动他们学习的积极性,提高思维能力.