-
题名用Authorware设计制作“抛体运动”课件
- 1
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《中国教育技术装备》
2001年第4期23-24,共2页
-
文摘
平抛运动是中学物理学中的一种基本运动形式,它的基本规律以及由此派生出的其他抛体运动问题中的思想方法,一直都是高考的热点。.对抛体运动的教学,教师常常通过演示抛体的运动现象来创设学习情境,但由于实验现象稍纵即逝,学生在演示过程中很难捕捉到抛体的瞬问运动特征,因而使物理实验教学所营造的学习环境大打折扣。为此,我们设计了一个演示“抛体运动”课件。
-
关键词
抛体运动
平抛运动
课件
流程线
运动特征
物理实验教学
图标
坐标轴
运动区域
中学物理
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名制作横波生成演示器
- 2
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《中国教育技术装备》
2001年第2期27-28,共2页
-
文摘
横波的生成是高中物理实验教学的一个难点,也是由质点振动向波的传播过渡的教学切入点。运用实验手段,能够直观有效地实现横波的生成过程,但现有的实验教具(如箱式波动演示器)较为笨重,操作性差,只能单向演示波动,不能演示驻波等实验现象。为此,笔者借鉴了其他教师的一些成功作法,制作了横波生成演示装置。1 选材准备塑料转盘(直径为60mm)1个;直径相同(15mm)的转轮3个;另选取一直径为20mm
-
关键词
演示器
波生成
发光二极管
物理实验教学
转盘
横波
制作
指针
实验教具
演示装置
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名自制光学系列实验演示装置
- 3
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学
-
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2001年第3期38-39,共2页
-
文摘
传统的光学演示实验常常因为光学元件之间不匹配、光路调节不方便、光线不清晰等因素而影响实验效果.为了提高光学实验的可信度和可见度,使光学实验系列化,笔者设计自制了一套以"激光教鞭"(laser point,以激光二极管为主要部件)作为光源的光学系列实验演示装置,用以演示"光的反射定律"、"光路的可逆性"、"光的折射"、"全反射"、"光的干涉和衍射"等系列演示实验.装置结构简单,操作性强,光线清晰,实验效果显著,可连续重复实验.把装置放在"实物展台"上进行实物投影,光路可以清晰放大地投射到银幕上.
-
关键词
系列实验
演示实验
演示装置
实验效果
光学实验
教鞭
“光的折射”
可见度
连续
衍射
-
分类号
G633
[文化科学—教育学]
O43
[机械工程—光学工程]
-
-
题名运用一次性注射器制作抽气筒
- 4
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《物理教学探讨(中教版)》
2001年第4期37-38,共2页
-
文摘
学习大气压强内容时,常常需要用抽气筒进行相关的实验演示,实验室用的J1008型两用气筒,携带不便,且容易损坏.运用一次性注射器制作抽气筒,既轻便好用,更能让学生学会利用废物,增强环境保护意识.
-
关键词
实验演示
大气压强
学生
学习
制作
实验室
环境保护意识
气筒
损坏
增强
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
U484
[交通运输工程—载运工具运用工程]
-
-
题名运用一次性注射器制作抽气筒
- 5
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
吉林省长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《中国教育技术装备》
2002年第7期17-17,共1页
-
文摘
学习大气压强一节时,教师常常运用抽气筒进行实验演示,实验室用J-T5型两用气筒由于携带不便,且极易损坏,因而使用率比较低。运用一次性注射器制作抽气筒,既轻便好用,更利于环境保护和废物回收利用。……
-
关键词
一次性注射器
制作
抽气筒
实验室
-
分类号
G482
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名历史课重在激活学生思维活力
- 6
-
-
作者
韦迎春
-
机构
长春教育学院附中
-
出处
《长春教育学院学报》
2001年第3期54-56,共3页
-
文摘
教师要带着激活学生思维活力的意识组织课堂教学,使学生的情感、思维处于活跃状态,在充满活力的课堂氛围里,挖掘出学生内在的潜力,使课堂教学获得最佳效益。
-
关键词
历史课
激活
思维活力
-
分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
-
-
题名增强语文课堂教学艺术感染力的探索
- 7
-
-
作者
顾慧欣
-
机构
长春市教育学院附中
-
出处
《现代中小学教育》
1995年第5期18-18,共1页
-
文摘
增强语文课堂教学艺术感染力的探索顾慧欣教育家第斯惠曾说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生机勃勃的精神怎么能鼓舞人?”可见教育的感染力是很大的。在中学的各学科中,语文...
-
关键词
语文课堂教学
艺术感染力
思想内容
教育学院
审美情操
《济南的冬天》
情感因素
长春市
感染艺术
语文教师
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名物理概念教学中共性与个性的辩证统一
被引量:2
- 8
-
-
作者
于海飞
王双维
张成良
-
机构
东北师范大学物理系
长春教育学院附中
-
出处
《物理教师(高中版)》
2001年第6期1-3,共3页
-
文摘
辩证思维是思维发展的高级阶段 ,自觉地培养学生的辩证思维能力 ,是物理学科的重要职责之一 .阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一 ,为培养学生的辩证思维能力奠定基础 .
-
关键词
辩证思维能力
物理概念教学
思维发展
培养学生
物理学科
辩证统一
基础
职责
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名光学系列实验演示盘
被引量:1
- 9
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学
-
出处
《中学物理教学参考》
2001年第3期49-50,共2页
-
-
关键词
几何光学
实验演示盘
演示实验
实验装置
中学
物理教学
-
分类号
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
O4-33
[理学—物理]
-
-
题名开展物理课外实验活动,培养学生发散思维
- 10
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《物理教师(高中版)》
2001年第10期26-27,共2页
-
-
关键词
培养学生
分组实验
物理课
课外实验活动
趣味实验
实验结论
教师
生发
缺乏
尝试
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名引导学生设计实验改变玩具电机的转速
- 11
-
-
作者
于海飞
张成良
-
机构
东北师范大学物理系
长春教育学院附中
-
出处
《物理教师(高中版)》
2002年第4期34-35,共2页
-
-
关键词
学生
高中
物理教学
玩具电机
转速
实验设计
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名用Authorware设计制作“抛体运动”课件
- 12
-
-
作者
张成良
于海飞
-
机构
长春教育学院附中
东北师范大学物理系
-
出处
《物理教师(高中版)》
2002年第1期40-41,共2页
-
-
关键词
AUTHORWARE
软件设计
抛体运动
课件制作
物理教学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
-