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“试、评、行、结”四环节研修模式
1
作者
李兰英
《长春教育学院学报》
2012年第9期20-21,共2页
"试、评、行、结"四环节研修模式,是笔者在研修实践中提炼出来的。这一模式与传统研修模式不同之处:一是研修方式不同,由"过于强调接受式学习"的研修方式转变为交流互动式;二是研修过程不同,改变了研修中认识和实...
"试、评、行、结"四环节研修模式,是笔者在研修实践中提炼出来的。这一模式与传统研修模式不同之处:一是研修方式不同,由"过于强调接受式学习"的研修方式转变为交流互动式;二是研修过程不同,改变了研修中认识和实践脱节的现象,参与研修的教师在研修中经历一个实践、认识、再实践、再认识的完整过程;三是研修实效不同,参与研修的教师在提高认识的同时,技能有所长进。
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关键词
研修模式
试
评
行
结
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职称材料
题名
“试、评、行、结”四环节研修模式
1
作者
李兰英
机构
长春汽车产业经济技术开发区教师进修学校
出处
《长春教育学院学报》
2012年第9期20-21,共2页
文摘
"试、评、行、结"四环节研修模式,是笔者在研修实践中提炼出来的。这一模式与传统研修模式不同之处:一是研修方式不同,由"过于强调接受式学习"的研修方式转变为交流互动式;二是研修过程不同,改变了研修中认识和实践脱节的现象,参与研修的教师在研修中经历一个实践、认识、再实践、再认识的完整过程;三是研修实效不同,参与研修的教师在提高认识的同时,技能有所长进。
关键词
研修模式
试
评
行
结
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
“试、评、行、结”四环节研修模式
李兰英
《长春教育学院学报》
2012
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