优化园本教研 助推教师成长

行走在研究的路上,将“教”与“研”完美地融合,通过实施园本化教研活动,引领教师探寻完美的育人之路。在亦教亦研循环往复的过程中,逐渐改变教师的教育行为,力求让每一次活动达到完美。在园本教研中,我园注重引领教师团队带着这样的教育情怀开启园本化教研之旅,在此过程中遇到了许多问题和困惑。伴随着这样或那样的问题,我园尝试通过不同的教研形式,让教师在一次次的思想碰撞中凝心聚力,智慧共生。可以说,在园本教研活动开展过程中,每个阶段都有不同的生成点,可以引发教师的持续研究与思考。

扬家园之帆 绽放和合之美

2022年年初,我们有幸聆听了关于“家庭教育课题研究”的辅导,好似一场及时雨,浸润了我们家园教育的智慧之花。在先进思想的影响下,在专业理念的指引下,我们努力寻求家园共育的和合之法,积极汲取共育桥梁的和合之才,潜心践行家园之帆的和合之道。

合作学习在幼儿体育游戏活动中的运用探析

在幼儿体育游戏活动中,教师要运用合作的教学方法,注重培养幼儿对体育活动的兴趣,锻炼幼儿体质,激发其勇敢、创新、挑战、合作的精神,培养他们的社会适应能力。目前仍有很多教师并没有深入理解和抓住合作学习的特质,在实际运用中也存在很多问题。将合作学习融入日常体育游戏活动中做初步探析,有助于为幼儿体育活动的开展提供参考。

创新园本教研模式 提升青年教师专业素养——以“偶剧”的创作与运用研究主题为例

教师的专业素养是影响教育质量的决定性因素,教师专业素养的提升能够有效助力学前教育由“幼有所育”迈向“幼有优育”。近三年来,我园教师逐渐呈年轻化趋势,入职两年以内的教师占比46%,无教学经历的教师占比31%,业务技能、实践经验和研究能力普遍欠缺等现实问题制约了青年教师的教育教学水平。如何有效提升青年教师专业素养成为当下园所发展面临的重要问题。