国际化视野下理工科大学外语文化建设的现状与思考——以长春理工大学外语文化建设为例

国际化背景下理工科大学肩负着为社会培养"国际型"科技人才的重任,这对理工科大学外语文化建设提出了更高的要求。笔者在充分调研的基础上,分析了目前理工科大学外语文化建设的现状,从构建全方位建设格局、教学、第二课堂活动、国际交流与合作、氛围营造等方面探索和完善理工科大学外语文化建设的新途径。

网络环境下大学英语阅读教学改革研究——以长春理工大学为例

阅读一直是英语学习中的重要组成部分,网络多媒体环境下的大学英语阅读学习面临着机遇和挑战。在此针对本校英语教学改革的一些举措阐述了阅读教学改革的先进性和必要性,对改革中出现的问题部分提出了解决办法,并针对改革的道路和方向提出了自己的见解。

关于考试成绩正态分布绝对化的悖论——基于长春市某理工类高校大学英语四级考试成绩的个案分析

通过对长春市某理工类高校本科生及研究生大学英语四级考试成绩分布样态以及相关数据的量化分析,探究考试成绩正态分布绝对化在该校大学英语四级考试成绩分布评价中的不合理性。指出应辩证地看待正态分布在教学质量评价体系中的作用,尤其还应当重视考试成绩呈偏态分布的情况,并从中挖掘教育潜在资源和信息,从而切实提高大学英语教学水平。

“一带一路”新形势下理工院校本科俄语专业科技俄语翻译课程教学改革研究——以长春理工大学俄语专业为例

随着“一带一路”倡议的提出,中国与沿线各国的交流合作日益加深,合作领域从教育人文、经贸、能源逐步扩大到通信、农业、科技、航天、金融、机械制造等多个领域,社会急需既懂俄语、又懂专业知识的翻译人才。科技俄语翻译是培养应用型俄语翻译人才的重要课程,针对该课程目前存在的不足,提出在课程定位、课程观念、课程模式、课程内容、课程教学法等方面的改革方案,提高俄语人才培养质量,满足“一带一路”新形势所需的高质量翻译人才需求。

机辅翻译与语言服务人才翻译应用能力培养--以长春理工大学翻译专业为例

语言服务作为大数据时代催生的一个新兴行业,需求高质高效的应用型语言服务人才,机辅翻译软件应用成为语言服务人才翻译应用能力中必不可少的专业技能之一。为培养适应时代发展需求的语言服务人才,高校首先要确定应用型语言服务人才的培养目标,其次要合理设置课程体系,机辅翻译进入高校语言服务人才培养的课程体系成为必然。为加强学生的机辅翻译应用能力,高校除了要为学生提供翻译实训的软硬件保障,还要加强双师型语言服务教师队伍建设,培养适应新世纪社会经济发展需要的应用型语言服务人才。

国际化视野下理工科大学外语文化建设思考——以长春理工大学外语文化建设为例

高等教育国际化是21世纪大学发展的趋势和要求,也是理工科大学面临的机遇与挑战。本文以长春理工大学为例分析理工科大学外语文化建设存在的问题,提出从全局设计、教学内容、氛围营造、实践活动、国际交流等方面推进改革,从而为理工科大学外语文化建设更好的发展提供理论和实践上的支撑。

心理语言学对大学英语听力教学的意义——信息加工与语言产生模型的重要性

通过对心理语言学信息加工系统和语言加工系统的关系,与Rumelhart和McClelland(1986)语言产生模型的介绍,指出并行分布加工对大学英语听力教学的重要性。

理工类院校大学英语混合式一流课程建设的设计与实践

以POA及混合式学习理论为基础,从课程设计理念、大纲修订、教学内容整合及教学模式调整四个方面提出理工类院校大学英语混合式一流课程建设方案,并运用于教学实践,目的在于解决如何在课时不断减少的背景下提高学生对于课程的满意度的问题。实践证明,以课程的高阶性、创新性和挑战度为指导原则,以该类院校学生的特点及需求为参照,通过教学内容整合、线上线下混合式教学模式和教学活动的调整,以及相应的评价体系的完善而构建的课程设计方案在教学实践中受到学生欢迎,同时凸显理工院校大学英语一流课程建设的特色,以期为同类院校的大学英语课程建设提供参考。

理工科大学外语文化建设的现状与思考

外语文化建设水平是高校国际化程度的重要体现,是高校评估体系中非常重要的一个标准,本文围绕高校外语文化的定义、外语文化建设现状分析、理工类高校外语校园文化建设的有效措施三方面进行探讨,提出从教学、第二课堂活动和国际交流等方面深入开展外语文化建设,与时俱进,不断创新,探索外语文化建设新的途径和方法。

国际化视角下理工类院校大学英语教学改革的思考

该课题将以长春理工大学大学英语教学为研究对象,基于本-硕-博三个层次的国际化人才培养目标研究大学英语教学改革方案。提出完善国内理工科大学英语教学的对策与建议,基于需求分析调整课程设置、强化X课程以及第二课堂活动在语言、文化等方面帮助学生提高国际视野,全面提高国际化人才培养质量。

俄罗斯高校外国语言文学类国家教育标准对我国的启示研究

本文分析了俄罗斯《高等学校国家教育标准(语言学方向)》在培养目标、能力要求、课程体系设置方面的特色。借鉴俄罗斯外语人才培养的经验,研究对于我国建设高水平的外国语言文学类质量标准体系的启示,提出了细化培养目标,完善培养规格中的能力要求;将学生自主学习部分以学分形式纳入国家标准体系总学分的建议。

关于理工类院校复合型商务英语人才培养的思考

理工类院校的英语专业必须结合本学科的特点,从教学观念的更新、培养目标的确立、课程体系的构建、教师团队的打造、实践教学环节的设置等五个方面入手,探索适合自身发展的复合型商务英语人才培养的有效途径。

关于理工科院校日语特色专业建设的思考

专业建设是高等院校一项教学基本建设,在就业压力逐年增加的新形势下,如何依托学科优势,紧跟时代发展,建设具有特色的日语专业,培养出适应社会发展需求的日语专业人才,成为理工科院校日语专业建设的首要任务。在此分析社会对日语类人才的需求,结合自身学校的学科优势,从人才培养目标、师资队伍建设、课程体系改革、教学实践基地建设等方面,论述了理工科院校建设日语特色专业的途径。

理工科院校复合型日语人才培养的思考

随着我国经济建设的发展和改革开放的不断深化,社会发展和经济建设对复合型日语人才提出了迫切的需求,复合型人才的培养引起了国内教育界的高度重视。基于此,分析了社会对复合型日语人才的需求,从培养目标、课程建设、实践基地建设、师资队伍建设和教学手段等方面,论述了理工科院校依托学科优势培养复合型日语人才的对策。

理工类院校英语专业新生的学习心理分析

本文通过问卷和访谈等调查形式对理工类院校英语专业新生的学习心理动机进行了调查,发现理工院校英语专业新生存在过多依赖性和目标方向不明确性,在落实上存在恒心、毅力不足的问题。由此导致他们在学习策略科学规划与自我管理能力方面相对较差,常常因学习压力较大而产生焦虑和自卑。因此,教师必须制定相应的教学策略强化他们的学习兴趣、主动性和目标明确性,特别是要培养他们的个性化自学能力和自我管理能力。

基于毕业生职业发展的理工院校英语专业人才培养研究

近年来,英语专业人才培养所面临的问题备受关注。基于长春理工大学外国语学院的调研数据,从毕业生职业发展的角度出发,研究英语专业人才培养的路径,具有十分重要的作用。研究发现,毕业生对于本科教育整体比较满意,但是就业方向与专业契合度不高,由于英语专业人才培养与其他人才培养同质化,使得毕业生的就业竞争力不强。学生的学习能力、实践能力和思辨能力等对职业发展具有重要的助力作用,理工院校英语专业应结合学校的特色培养英语人才,助力于毕业生的职业发展。

大学英语教学中的混合学习理论初探

介绍混和学习出现的背景及其内涵,并从课程设置、教学模式和教学评估三个方面对大学英语教学中的混和学习模式进行分析,探讨该理论在大学英语教学中的实用意义。

大学英语视听说自主学习课程过程管理分析

网络环境下,教师对大英学生视听说课程的自主学习如何进行指导和监控,如何保障自主学习的质量是广大英语教师目前亟待解决的问题。本文从目标内容管理、学习策略管理、节奏管理和评估管理四方面出发,详细阐述了网络教学环境中教师对大英学生视听说自主学习过程中的全面过程管理,以保障学生的自主学习质量。

理工院校日语翻译课程群建设探索

日语翻译课程群是将与翻译学科有逻辑联系的若干课程在知识、方法、问题等方面进行重新规划、整合构建而成的有机课程系统。理工院校的日语翻译课程群建设既要满足学生日语翻译学习需求,又要体现理工院校的特色,培养具备基本理工类知识的日语翻译人才。

理工类院校英语专业新生的学习焦虑调查分析

本文以Horwitz(1986)设计的外语课堂学习焦虑量表为模板,结合理工类院校英语专业新生设计问卷进行调查来测量学生在英语课堂的焦虑情况,并抽查选择一部分学生进行访谈。目的是发现理工科院校英语专业新生英语学习焦虑产生的原因,提出教师帮助学生减少焦虑的对策建议。