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独立学院“应用+技能+素质”型人才培养模式初探
被引量:
43
1
作者
张晨民
高静颖
《现代教育科学(高教研究)》
2006年第5期74-75,共2页
独立学院的人才培养模式应该定位于“应用+技能+素质”型。这种培养模式是以能力为中心,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构,努力为社会培养综合...
独立学院的人才培养模式应该定位于“应用+技能+素质”型。这种培养模式是以能力为中心,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构,努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型人才。设计“应用+技能+素质”型人才培养模式应从课程体系,课程内容与教学形式、教学手段,教材建设,教学条件,师资队伍等五个主要方面入手。
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关键词
独立学院
人才培养模式
“应用+技能+素质”型人才
社会需求
知识结构
教材建设
教学手段
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题名
独立学院“应用+技能+素质”型人才培养模式初探
被引量:
43
1
作者
张晨民
高静颖
机构
长春税务学院信息经济学院国际经济系
长春
税务
学院
会计
系
出处
《现代教育科学(高教研究)》
2006年第5期74-75,共2页
文摘
独立学院的人才培养模式应该定位于“应用+技能+素质”型。这种培养模式是以能力为中心,以适应社会需求为目标,以培养技术应用能力为主线,以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构,努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型人才。设计“应用+技能+素质”型人才培养模式应从课程体系,课程内容与教学形式、教学手段,教材建设,教学条件,师资队伍等五个主要方面入手。
关键词
独立学院
人才培养模式
“应用+技能+素质”型人才
社会需求
知识结构
教材建设
教学手段
分类号
G648.7 [文化科学—高等教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
独立学院“应用+技能+素质”型人才培养模式初探
张晨民
高静颖
《现代教育科学(高教研究)》
2006
43
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