整合信息技术与课程——培养创新型人才

信息技术与课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下,尤其是“主导——主体”教学理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富的环境创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合、相互融合,在整体优化基础上,产生聚集效应,从而促进传统教学方式的根本变革,也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革。

小学信息技术教学中组织有效合作学习的途径探索

合作学习是小学信息技术教学的有效途径,有效避免传统信息技术课堂教学单一化、模式化、教条化、静态化的灌输式学习模式,它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究、合作交流。信息技术教师要结合学生心理和生理特点,有效组织学生合作学习,组建合作学习小组,开展组内交流、组间竞争,多种评价方式等,让学生学会学习、学会合作、善于交流,促进学生生动活泼、主动全面地发展,从而全面提升信息技术教学有效性。

多媒体在小学英语教学中的应用探讨

伴随信息时代的来临对我们的小学英语教学产生了巨大的冲击,而掌握多媒体教学技术更是成为小学英语教师的必须技能。现代多媒体教学手段的应用在一定程度上促进了小学英语教学的质量和水平,因此研究多媒体在小学英语教学中的应用在新时期显得非常重要。伴随着教学改革的开展和学生主体地位被重视,应用多媒体可以让小学英语课堂上的教学更加有效率。本文根据当前实际情况阐述了多媒体在小学英语教学中的应用,希望能够在一定程度上提高小学英语教师的多媒体应用能力。

网络环境下的小学英语教学设计

目前网络环境下的多媒体教学在小学课堂中的应用已经越来越普遍，应用网络资源开展小学英语教学不仅仅在一定程度上拓展了英语学习的途径，还在很大程度上提升了小学英语课程的综合教学水平，促进了学生综合素质的提升。因此在新的时期，研究网络环境下的小学英语教学设计就显得十分必要，这也是提高小学英语课程教学质量的重要手段，本文主要结合小学英语课程的教学实践，就网络环境下小学英语教学设计开展了探讨。

小学英语多媒体教学的优势分析

多媒体技术广泛地应用在小学英语课程的教学之中，这极大地提升了小学英语课程的教学效率，有利于增强学生的综合素质。在小学英语课程的教学中，针对小学生活泼好动的生理和心理特点，科学合理地应用多媒体手段开展英语教学，能够快捷高效的对课堂结构进行优化，进而更好地提升课堂效率的教学效果。以下主要结合教学实践，就小学英语多媒体教学的优势进行探讨和分析。

关于促进学生拓展课堂的研究

课堂,泛指进行各种教学活动的场所,是学生成长的领地.著名教育学家陶行知的教育理论核心是'生活即教育、社会即学校',就是把笼中的小鸟放到天空中,任它翱翔,拆除学校与生活、社会之间的高墙.在拓展课堂时我们必须明确一个核心:即在知识学习过程中发展学生的成长意识、主动精神、探索欲望、创新能力等.因此,教师具有促进学生拓展课堂的能力是非常必要的.