聚焦金融职业教育校企双主体共建现代学徒制特色人才培养方案——以长春某高校为例

长春金融高等专科学校依托金融行业、聚焦金融职业教育,在多年的办学过程中,深化"产教融合、校企合作"。在确立为教育部现代学徒制试点院校后,学校与企业共同探索现代学徒制人才培养模式,遵循"P+M"的原则,以校企合作为基础,以工学结合为核心,以职业核心能力为导向,校企合作制订并实施现代学徒制人才培养方案,取得了一系列的成效。

用科学发展观指导高校教务管理工作改革

科学发展现对高校教务管理工作具有重要的现实意义。我们必须全面正确把握科学发展观的内涵,以科学发展观统领高校教务管理工作的全局,营造21世纪高校新型教务管理体系,努力促进高等教育的可持续发展。

我国冰雪产业高质量发展金融支持的问题与对策

冰雪产业的高质量发展需要生产要素合理投入和强有力的金融支持。金融支持冰雪产业高质量发展具体可采取如下路径:首先,扩大财政支持,发放冰雪消费券;其次,加快供应链金融创新、保险产品创新、金融租赁产品创新,加快冰雪产业发展;再次,充分利用多层次资本市场体系培育冰雪产业的龙头企业;最后,全面加强金融基础设施与金融生态环境建设。

“三权分置”改革背景下吉林省农地与金融融合发展研究

“三权分置”改革是农村土地产权制度的一次创新,它赋予农地更多可能性。农地与金融融合发展对于三农领域的金融改革具有更为重要的实践意义。吉林省作为农业强省,在农地与金融融合发展方面进行了多项积极有益的探索且取得了一定经验。近年来,吉林省在黑土地保护、土地确权、土地流转及高标准农田建设等方面取得显著成效。自农村金融改革以来,吉林省的农村金融发展结构、规模和效率都有所提升。在此基础上,应从产业融合、科技创新、农田建设及农业保险等方面进一步探索农地与金融融合发展模式。

东北三省“专精特新”企业研发创新对企业高质量发展的影响研究

在新经济时代,经济结构正在发生深刻的变革。传统产业面临挑战,而知识经济和创新驱动的产业则呈现出快速增长的势头。选取东北三省2015年第一季度至2022年第四季度的相关企业作为研究样本,并借助固定效应回归方法展开实证研究。研究结果显示:“专精特新”企业的研发创新能够正向促进企业高质量发展;国有企业属性能够发挥正向调节效应;在东北三省区域内,长春市“专精特新”企业研发创新更能够促进企业高质量发展。

以职业能力培养为主线的高等职业院校人才培养方案制定

培养高素质技能型专门人才是高等职业院校的人才培养目标,遵循以职业能力培养为主线的人才培养模式,制订科学合理的人才培养方案是实现这一目标的根本保证。从人才培养方案制定的指导思想、基本原则、"平台+模块"基本框架及制订与执行管理等方面论述构建突出职业能力培养的高等职业院校人才培养模式的基本方案。

互联网金融环境下企业财务风险分析与防范

21世纪初的十年是互联网发展的黄金十年。互联网在很大程度上改变了人们的生活方式,且影响力日益增长,影响的范围不断扩大,而在金融行业这一传统领域,互联网对其发展的影响更为强烈。因此,有必要对互联网金融环境下企业财务风险的类型进行分析,提出防范互联网金融环境下企业财务风险的对策,维护企业的根本利益,使企业在互联网金融环境下能够健康发展。

应用智慧化技术推动金融服务创新

物联网、云计算、大数据等智慧化技术的发展以其高效的运算分析能力和专业的网络融合能力,给金融服务业带来一场声势浩大的变革,促进金融服务业向智慧化转型发展。但是其在发展过程中会不可避免地面临一些壁垒和误区,也会呈现出跨界金融服务、多渠道金融服务、社交金融服务等发展态势。

金融全球化背景下我国银行业发展的策略选择

金融全球化是世界各国和地区放松金融管制,开放金融业务,最终形成全球统一的金融市场、货币体系的趋势。加入WTO后,我国银行业将面临金融全球化带来的严峻挑战。我国应积极参与并调整银行业应对金融全球化的策略,趋利避害,不断增强综合国力,促进我国经济的稳定发展。

吉林省金融支持“专精特新”中小企业高质量发展策略研究

深入实施吉林省“一主六双”高质量发展战略及创新驱动发展战略,落实吉林省“专精特新”专项行动,结合全国统一大市场建设,围绕吉林省产业优势,面对吉林省“专精特新”中小企业发展规模及贡献度逐年提升的现状,以解决“专精特新”中小企业融资中存在的问题为突破口,通过深化金融供给侧改革,提出适合吉林省省情的金融支持“专精特新”中小企业发展的相关举措。

防返贫视角下的农村普惠金融发展研究

消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求。金融行业全面贯彻中共中央国务院《关于打赢脱贫攻坚战的决定》决策部署,发挥金融资源禀赋优势,助力“三农”脱贫、巩固脱贫攻坚成果、推动乡村振兴,是其义不容辞的初心使命。截至2020年,脱贫攻坚取得全面胜利,我国现行标准下农村贫困人口全部实现脱贫,贫困县全部摘帽。脱贫工作由“消贫”到“振兴”的转变下,如何守住防返贫底线,对我国农村普惠金融发展提出了更高、更新的要求。

有效利用教学资源探索开放式多媒体教室管理模式

在教育领域内使用现代教育技术作为教学手段或辅助手段越来越流行。多媒体技术的普及,为教师搭建了改变教学方法,优化教学设计,提高教学质量的平台。如何有效利用和管理多媒体设备,是我们思考和探索的新问题。

浅析多媒体技术在教学中的有效应用

多媒体教学作为当今社会一种全新的手段应用于教学当中,以其极强的互动性、生动性,激发学生的视觉观,提高学习效率,发挥着其它载体无法比拟的积极作用。它不仅丰富了教师的教学手段,增强了教学效果,也提高了学生的参与度,培养了学生的创新思维,提升了教学质量,在信息化的教学模式中发挥出新优势。

现代教育技术应用与思考

教育技术设备作为目前高校教学中重要的教学资源,已被各学科教师所接受并予以普遍使用。能否把现代化教学手段与传统教学模式相结合,探索符合学生认知特点,符合教学规律的教学方法,是我们教育技术工作者和教师共同努力追求的目标,同时也对我们的工作提出了更高要求。

推动我国农村经济发展的融资策略研究

随着我国社会经济的不断发展,党和政府对新阶段的发展趋势也有了更高的要求,就是促进社会的全面和谐共同发展,我国农村地区虽然人口众多,但多年来一直没有得到长足的发展和改进。良好的融资环境是促进经济发展的重要方式,能够为经济的发展提供动力,但是现阶段我国农村地区的融资模式和策略却存在着很多问题,制约着农村经济的发展。基于此背景,文章首先介绍了当前我国农村地区融资体系存在的问题,然后介绍了推动农村经济发展的融资模式,最后针对现状并结合相关的理论分析提出了促进我国农村经济建设发展的融资对策。

计算机专业工作过程系统化教学研究与实践——以经济类高职院校为例

与研究型大学不同,高职财经院校的计算机专业课程更强调实践性,同时适当兼顾知识的理论性和系统性。针对经济类高职院校学生理科基础薄弱、未来职业与计算机相关性大的特点,以工作过程系统化为基本指导思想,进行计算机专业课程教学改革,将学科体系转化成行动体系,力求做到职业能力培养和知识原理系统化的统一。

基于人才培养的示范性高职院校教学改革研究

示范性高职院校要真正提升教学质量,培养更多符合社会发展需求、真正对社会有用的人才,就要加强教学改革,加强对教学过程的监督和管理。示范性高职院校在教学改革中,要树立正确改革理念,完善教学管理机制,提升教师专业能力,优化评价考核体系,保证将人才培养工作落在实处,为社会培养更多优秀人才。

高职院校教学质量影响因素分析

高职院校是教育界的重要组成部分,同时其也是高等教育一个重要的方式。高职院校为社会输送了大量优秀的人才,承担着为社会培养人才的重任。现阶段,高职院校教学中出现了诟病,严重阻碍了教学的发展。学生、教师和课程是影响高职院校教学质量的重要因素。另外,高职院校的教学质量和学生的成长与发展存在着密切的联系。由此,教学质量是高职院校在实际发展中需重点关注的问题。本文重点分析了影响高职院校教学质量的因素,并阐释了现阶段高职院校的教学现状,提出了提高高职院校教学质量的实际措施。

基于培养学生职业素养的高职数学教学实践研究

职业素养是工作中所要具备的综合素养,包含了工作态度和工作理想等,高职院校数学教学中以专业素养为培养重点,合理规划职业方向,开展相关的教育活动,有利于全面培养学生们的工作能力,为社会发展培养更多优秀人才。为此,本文首先叙述了高职数学教学中,以培养为学生职业素养为重要任务的必要性。其次,分析了高职数学教学过程中存在的问题。最后,为了增强学生们的职业素养,提出了高职院校数学教学实践措施。

浅析现代教育技术对素质教育的推动

素质教育是教育改革的重要方面,发展素质教育的关键是将现代技术应用于素质教育中,运用现代教育技术对素质教育进行整体设计,以推动素质教育的发展。