疫情期间,如何保证体育生体能不掉线?——福建长汀一中田径队主教练罗建华专访

罗建华,福建长汀一中田径队主教练,中学高级教师。指导带队在训练、营养、恢复有自己独到的见解。任教以来,多次被评为省、市"优秀体育教师"、"优秀教练员",指导的学生多人达国家二级以上运动员水平,指导的学生有多名考取了复旦大学、北京体育大学等院校,先后多人在福建省体育统考中获得99分的高分。今天有机会请到罗建华老师来和《田径》杂志一起探讨关于防疫期间,如何保证学生体能不受影响的问题,和广大读者分享。《田径》杂志:罗老师您好,众所周知本次疫情学生纷纷延迟开课,这对学生们会有哪些影响呢?

长汀县中学生耐力素质现状调查与对策

据1995年福建省学生体质与健康调研结果表明,90年代以来福建省中学生耐力素质趋于停滞呈下降趋势。为了更好把握长汀县城区中学生耐力素质现状,科学指导耐久跑教学,笔者对长汀县城区中学生耐力素质现状进行了调查、分析、寻找对策,通过实验教学,论证了对策的有效性,提出了改善中学生耐力素质的方法、措施。

生活化教学理念下初中生物教学改革探讨

生活化教学理念强调将抽象的学科知识转化为生动有趣的生活案例,以激发学生的学习兴趣和积极性。将生物教学与日常生活相结合,不仅可以提高教学效果,还可以优化教学模式,提高教育教学水平。基于此,为了促进课程改革、提高课程教学效果,初中生物教师应根据生活化教学理念指导,结合生活经验、引入生活现象来组织、优化教学内容;应采用情境教学、体验教学等生活化教学方法,促使学生自主探究;应设计生活化评价任务、运用多元化评价方式,引导综合发展,实现生活化教学评价。

语文教学仍应以篇章为抓手

语文教学涉及的知识内涵极其丰富,既有语言文字、文章结构,也有语法修辞、思维逻辑,还有文学审美、文化内蕴。因此,在语文教学中,如何确定教学内容,就成为教师应该思考和探索的问题。本文认为,语文教学仍应以篇章为抓手,既可串起语言层面的字词句及语法修辞,又可通过篇章来训练读写能力,还可指向于层次更高的文学、文化及人文内涵等。

初中数学在线资源在课堂教学中的融合应用

随着数字化教育资源的普及,初中数学课堂已经从传统的教学模式转变为融合在线资源的多元化教学。鉴于此,以初中数学在线资源在课堂教学中的融合应用为主题展开探究,认为在线资源的应用能够促进学生对知识的理解,且能在多样化的学习和实践中增强解题能力,不断提高学生学习的自主性,有效促进学科核心素养的发展。在此基础上提出具体的应用方式,包括直播课堂、录播教学和个性化学习路径,以促进初中数学一线教学的改革和创新。

核心素养下高中语文写作教学策略研究

核心素养的提出明确了课堂教学的方向,高中语文核心素养是立足于语文课程特色,基于学科育人的特点,培养学生终身发展的必备品格和能力,使其获得长远发展的动力。写作作为语文教学中的重要组成,是学生语言能力和综合素质的集中体现。本论文立足于新课程下的写作教学要求,指向语文核心素养下的要求,提出了针对性的教学策略,旨在提高语文写作教学质量。

在初中语文教学中构建开放式课堂

创设具有特色的初中语文开放式课堂,有利于促进学生语文素养的全面发展。在日常教学中,教师要让学生了解语文学习的重要性,把课堂的氛围营造得更加生动有趣,激发学生的参与热情和求知欲,让学生在学习生涯的开始阶段就喜欢上语文学习,在轻松愉快的学习环境中培养语文知识素养。

提高初中地理教学效率的对策

在新课标理念指导下,初中教育无论是教学理念还是教学方式均发生一定程度的变革。但从初中地理课堂教学情况来看,仍然存在许多影响教学效率的不利因素,学生的学习效果并不是很理想。所以地理教师应从教情出发及时整改、优化和创新教学方法,通过打造交互式、情境式、项目式地理课堂,并引导学生反思性学习,更好地提升初中地理的教学效率和教学质量,提升学生地理学习成绩,促进学生全面发展。

凸显高阶思维的化学教学:内涵、必要性和实践策略

高阶思维是一系列复杂思维的集合体,它对于学生高中学习以及后续发展有着重要的作用,因此在化学教学中培养学生的高阶思维是必要的。进行情境、活动和问题解决的整体设计是高阶思维培养的有效实践策略,具体包括：创设真实情境,精心预设问题;营造宽松环境,鼓励学生交流;小组分工合作,探究解决问题。

也谈整本书阅读

由单篇文章到整本书阅读,是阅读的延伸和拓展,无疑容量更大或份量更足。如何延伸和拓展,一种方式是找寻优良的选本,另一种方式是本于兴趣讲求性情相投。整本书阅读中,文学类自然是首选,但要多读名家名著;再由文学到文化,可以扩充视野。阅读中既要注意选择,也要讲究方法。

高中英语合作学习初探

合作学习是两个以上的学生在一起互相促进,以提高学习成效的一种教学形式,也是由学生共同努力来实现教学目标的过程。一般先把学生分成若干学习小组,向他们布置学习任务,并保证小组所有成员都学习了材料,然后同学共同讨论材料,互相加深对教材的理解,

谈古诗中的衬托

衬托,是用其它事物作陪衬,衬出主要事物.衬托,有正衬和反衬.先说正衬,即正面的衬托.比如李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”以桃花潭水相映衬,说是不及友人相送的深情.这是用潭水之深来衬友情之深.再如白居易的《长恨歌》：野回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色.”用六宫粉黛来衬托杨贵妃的美貌,也是正衬.回眸一笑,千娇百媚,显得后宫那些美女都不好看了.

语文教参之我见

语文教学中,长期以来流行着一本教学参考书,即教参。教学参考书,本是配合教材或课本的,即有为教学提供参考之义。但语文教参,却成了许多教师手上的法宝,过于依赖。严重的,可以说脱开了教参就不会教。

谈谈议论文写作

作文大都是命题写作，又是文体写作，因而要将命题与文体结合起来。这里结合作文命题，来谈一谈议论文的写作。作文的命题方式主要有两种，即命题作文和材料作文。命题作文是突出一些关键词，要对关键词做出自己的理解，换言之就是明确概念的内涵。比如“自信”，就是自己要有信心。对关键词的理解，还要注意引申义，包括比喻义和象征义。比如“路”，常比喻为人生或命运之路，也可作为某种探索的象征。再如“春来草自青”，既可让人感到春天的盎然生机，又提示出自然的规律来。大千世界万事万物各有其变化发展的规律，人与自然的相处，也自当顺应自然，才能构建和谐生态。明确了关键词的概念内涵，就可引出论题或提出论点来。

关于语文的思考

关于语文，是各有言说的。原先有国语和国文之分。国语侧重于语，国文侧重于文，合而称语文。也有认为口头为语书面为文，叫语文。还有理解为语言与文学等。不管名称上如何界定，大体上说，仍是由语言文字进入文化的传承教育。一个人识了字，有读与写的爱好，慢慢地就可以学好语文，这是一种自然或自发的语文观。社会上对语文的看法，能说会写之类，可谓社会语文。还有学者对语文的思考，可谓学者语文。

作文的命题

关于作文命题,阮真在《中学作文教学研究》中说：“我以为教学生作文如要达到教学的目的是要有计划的,所以决不能毫不思索地随意写一个题目;替学生拟题是要斟酌时地环境和学生的程度的,所以决不能抄袭模仿;替学生拟题是要根据学生的学识经验和生活需要的,所以决不能根据教师的学识经验.那么作文的拟题确实是极重大而困难的问题,我们不能不加以研究了.”

文本评点法

评点是一种很传统的品评方式。比如金圣叹的评点，就很有名。正是他极大地发挥了评点的长处，从而使评点成为一种批评的形式。金圣叹是读书中人，出于对书的挚爱，才格外地标举了六才子书，又集中地评点了《水浒传》与《两厢记》。此种评点，除了对原文可圈可点之外，还在于借题发挥，从而阐述出自己的见解。评点多了，便形成一种著书方式，但这种方式先得有丰富的阅读体会。

谈谈议论文的操作指导

议论文是中学生写作练习中重要的文体.教师对学生议论文写作的指导重在可操作性.教师有必要在学生议论文写作中常见的结构方式及段落层次的组合等方面给予切实的指导.

点击典型高考试题,链接地理学科内综合方法

这些年的地理高考(包括综合能力测试)试题,充分反映了地理学科综合性和区域性的学科特点,同时体现了关注社会、关注生活的学科特色。试题在地理学科内知识综合运用方面,表现尤为突出,注重考查学生灵活运用基础知识、基本原理、基本技能进行综合分析、归纳推理、读图填图、迁移发散等能力。点击这几年的典型高考试题,链接平常地理教学中的一些典型的地理学科内综合方法,意义重大。

古诗标题的解读

古诗鉴赏,不可忽视标题,从标题中可以读出多样的信息。就内容上说,时间、地点、人事及景物等,常常会在题目中体现出来。比如杜甫的《春望》：＂国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。＂时令是春天,写眺望中的所见所感,尽是触目伤怀。