读思达教学法在小学数学整体性教学实践中的应用与优化

随着新课程改革的深入,小学数学教育也随之出现了新的变化,这就要求老师们在教学中要注意对学生的思考能力的培养。在小学阶段,数学是最主要的科目之一,它是一门综合性很强的课程,它对学生今后的学习有着很大的帮助。因此,在教学中要注意培养学生的思考能力,这样才能让学生在学习中更好地掌握数学知识,提高学生对数学知识的理解。在小学阶段,学生开始接触数学知识,所以教师应该注重对学生数学思维能力的培养。读思达教学法就是通过读和思来提高学生对数学知识理解的一种方法,该教学法不仅能够提升学生的数学学习兴趣,还能够提高学生的思维能力。

小学语文整本书阅读课教学探讨——以《中国神话故事》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“整本书阅读”的要求,而引导学生“多读书、读好书、好读书、读整本的书”也成为小学阶段语文课程改革的重要任务。为了让学生逐步掌握阅读整本书和这一类书的策略与方法、乐于阅读所有的书,同时为了推进深度阅读、促进新课标的落实,以春风文艺出版社出版的《中国神话故事》为例,对小学语文整本书阅读课的设计与实施进行探讨,并指出在教学实践中,教师应关注学生当前的知识水平,结合学生的生活经验、阅读经验,以导读课激发学生阅读兴趣、以推进课促进学生深入阅读与理解、以总结课组织学生表达与交流。

小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群教学策略探究

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,共设置了6个学习任务群,其中“文学阅读与创意表达”是指向学生阅读与表达能力发展的学习任务群,突出阅读与表达的文学化与创意化。文章以小学语文第二学段教学为例,在分析“文学阅读与创意表达”学习任务群在小学语文中的编排思路的基础上,从情境创设、任务布置、实践活动组织三个层面探讨该学习任务群的教学实践策略,以更好地挖掘该学习任务群的价值,提高学生的阅读与表达能力。

运用主题游戏优化小学低段体育足球教学的策略研究——以运球为例

在主题游戏背景下开展足球教学,有助于提升小学生的运球技术水平,营造积极的课堂氛围,激发学生的运动兴趣。小学低年级学生主要通过感知学习体育知识、掌握体育技能。教师应将运球教学与主题游戏融合,编创足球主题游戏,巩固学生的体育理论基础,提高学生的运动水平。文章分析了主题游戏在小学低段体育足球教学中的应用价值,根据教学实际,研究了运用主题游戏优化小学低段体育足球教学的策略,以期为教师的教学研究提供参考。

小学生厌学原因及其对策初探

厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。学生厌学主要表现在：注意力分散，上课不认真听课，思维迟缓，情绪消极提不起精神，作业拖沓，敷衍了事，学习效率低，错误率高，对学习失去兴趣和信心。笔者为此在学生学习状况调查中，抽选其中100名厌学学生进行分类分析。对厌学学生厌学情况进行了问卷调查。调查结果如下表：

小学低年级数学新课导入策略

新课程理念反映在数学教学活动中,即要求教师改变陈旧落后的教学行为方式,以一种符合学生认知发展规律的、更能引导学生进行数学学习的方式进行教学,使学生"乐学""好学"。要实现这样的教育教学目标,就必须把新课程理念落实到具体的教学环节中。导入作为课堂教学的第一个环节,它起着至关重要的作用。文章从四个方面提出小学低年级数学新课导入的策略建议。

核心素养下小学数学课堂提问的注意点

思维永远是由问题开始的。在进行课堂教学时要讲究课堂提问,本文重点探讨了核心素养下的小学数学课堂提问中需要注意的问题,真正做到在“关键点”提问,在“兴趣点”提问,在“散发处”提问,在“连接点”提问等,通过“提问”真正激发小学生的数学学习兴趣,并且在教学问题设计时要做到有目的性、启发性、科学性和灵活性等。总之,课堂提问设计要努力做到“精心设计、难易有度、趣味盈然、因情利导、因材施问、面向全体、正确评价”。让学生能主动参与问题的探究,进行创新思维,并在参与中形成良好的数学核心素养。

小学数学教具制作和使用一例

小学实验课本数学第六册(课程教材研究所小学数学教材研究实验组编)第157页第20题:(1)右图是由几个三角形、几个长方形组成的?每个图形的面积是大正方形的几分之几?(2)

建立作文档案教学实验

一、课题的提出所谓“作文档案”,就是指记载作文的优点、问题和评改意见保存的材料。小学生记忆的特点是记得快,忘得也快。每次作文的情况,在记忆中保留的数量特别少,甚至被忘得一干二净。他们记不清自己作文的优点、问题和评改意见,下次作文不能很好地总结经验、应用经验、吸取教训,盲目性大,作文水平得不到提高。

辅德·益智·陶情——我校“红领巾”器乐队实验报告

一、课题的提出在传统的应试教育束缚下,前几年,我校学生课业负担一度过重,苦学厌学情绪屡见不鲜。既不利于提高教学质量,也不利于智能发展。更严重的是影响了师生的身心健康。为此,校领导组织全体教师认真学习了《中国教育改革的发展纲要》。

小学数学教育中培养学生核心素养的意义及方法探究

随着教育事业的快速发展和新课程标准改革的深化,小学数学教育面临着更高的要求和挑战。数学是小学教育的基础学科,对小学生的逻辑思维能力培养、良好学习习惯养成和学习意识的建立都起着重要作用。因此在小学数学教学过程中,数学教师要注意培养小学生的数学核心素养,也就是让学生通过学习数学,养成从数学角度看问题的习惯,让学生从小形成较强的逻辑性、条理性,能够用严谨的逻辑来考虑问题、解决问题。此次文中分析了在小学数学教育中培养学生学科核心素养的意义,并探究了如何养成小学生的数学学科核心素养。

小学数学伴侣设计

针对小学数学教学手段单一、枯燥问题,该文设计了一套小学数学伴侣软件,以期寄学习于游戏中,激发学习兴趣.该文设计了5个模块,在某小学试运行一学期,实践证明达到了预期效果.

“趣味语文”教学之我见

在中年级的语文教学中,有一个教学内容,它并不显眼,不容易被教师和学生重视,那就是——《语文园地》中的＂趣味语文＂。它往往安排在末尾,而且不是每个《语文园地》都有这个内容。这样没有规律性的教材安排,的确容易让教师和学生产生一定的误读——这一内容不太重要,或不会太重要。不过,仔细分析教材,就不难发现,编者的意图就是有意通过＂趣味语文＂丰富《语文园地》的表现形式,丰富《语文园地》的内容,扩大学生的语文视野,

作业与快乐相随——“五个转变”实现作业减负高效

新课程改革以来．语文教学面貌发生了根本性的变化。但不少教师布置作业未能从学生的学习兴趣、身心健康、实际水平和能力出发，经常出现单一性、封闭性、机械性、重复性等现象，既加重学生的作业负担，也抹杀了孩子的天性和个性。为减轻学生的课业负担，让学生快乐学习，除了作业量的控制外，我们必须做好“五个转变”。

写字自主评价方法例谈

《语文课程标准》指出：“要加强学生的自我评价和相互评价。”那么，如何在写字方面加强学生的自主评价，让学生的自主评价起到导向、激励、反馈、总结等功效呢？在写字教学实践中，我引导学生采用了以下评价方法。