自在活动 乐在分享——简析幼儿园区域活动的交流分享

分享是幼儿的亲社会行为之一,是促进幼儿与他人良好交往的有效途径。在活动自主性较高、成人干预较少的区域活动中培养幼儿的分享行为,有助于分享行为的内化,促进幼儿的社会化,它是幼儿个体亲近群体,克服以自我为中心的有力手段。

幼儿园文明礼仪教育初探

幼儿园是一个文明礼仪的大舞台,文明礼仪是幼儿园精神面貌的展现。幼儿的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,而对幼儿实施礼仪启蒙教育的核心是促进幼儿个性健康发展,提高幼儿的整体素质,其目的是让幼儿在“学会做人”、“学会生活”的过程中,为日后终身发展奠定基础。

幼儿园混龄角色游戏指导例谈及反思

幼儿园混龄角色游戏已经被各大幼儿园所接受并进行了推广,其相对于同龄化角色游戏更能提高幼儿的团队合作意识、培养孩子的交际能力、开发孩子的思维空间。笔者结合多年幼儿教育教学经验,以目前的混龄角色游戏进行案例解剖,并进行反思。目前传统同龄游戏仍占社会主流,混龄角色游戏推广一般;混龄游戏教学实践中也存在一些问题,需要我们幼儿教育工作者去持续不断的改进,以更好的为幼儿教育服务。

大班幼儿户外自主性游戏材料有效投放的策略

在户外开辟集体育、建构、角色等游戏为一体的多功能户外活动场地，引发幼儿白发自主游戏，能给幼儿以极大的选择空间，满足不同幼儿个体需要，最大限度让幼儿玩得开心、尽兴，提高幼儿的游戏水平，让他们自信、大胆、自主探索、合作、交往等非智力因素得到培养，从而为幼儿累积生活经验，在游戏中健康、快乐成长。

角色游戏在幼儿家乡文化认知教育中的运用

弘扬家乡文化，让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土文化，是幼儿教育改革与发展的一项重要内容。角色游戏是幼儿通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种形式，是幼儿最喜爱、最基本的活动之一。长汀拥有悠久的历史文化、源远的客家文化、丰富的红色文化和美丽的生态文化。如何有效地利用角色游戏，加强幼儿家乡文化的认知教育，是幼儿教育工作者必须思考的现实课题。

探讨非遗剪纸在幼儿园劳动教育中的文化传承意义与实施途径

文章聚焦于非遗剪纸文化,对其在幼儿园劳动教育中的文化传承中彰显的意义进行概括,详述实施路径。非遗剪纸是我国传统文化的重要组成,不仅是历史的见证者,更是文化传承载体,在培养幼儿创新思维、问题解决能力等方面发挥重要作用。通过引领幼儿参与多种文化活动,塑造艺术氛围,结合生活和剪纸技艺等方式,可以帮助幼儿掌握剪纸技巧,提高幼儿创造力,树立民族文化自信心,为文化传承创新注入新的内核。

如何创设促进小班幼儿发展的教育环境

《指南》明确指出:“创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”但在贯彻《指南》精神的实践中,我们不难发现有些老师常常忽略小班幼儿的年龄小,认知经验有限,思维具有宜觉行动性的特征,她们创设的班级教育环境对促进小班幼儿的发展毫无作用与价值,而老师们并没有发现问题,不知道自己精心创设的环境只是一种摆设。

让阅读滋养幼儿的心灵——以阅读绘本《长大这件事》为例

日本的中川宏贵所著的绘本《长大这件事》,是一本描述成长的书。绘本的画面简单生动,充满童趣,配以少量文字,内容浅显易懂。它站在儿童的角度,描述儿童成长过程中的明显变化,包括动作、行为、思维等,展现出生命成长的意义。对于即将升入小学的大班幼儿来说,他们对"长大"充满了好奇,我想通过这本书引导幼儿认识自己,对"长大"形成新的认知和体验。

合理投放材料,有效推进幼儿区域活动

区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉,其中区域材料发挥着重要的作用,材料的投放是否科学合理直接影响活动的效果,也会影响幼儿的成长和发展。因此,合理投放求实、求创的材料,提升材料的教育价值,从而提升区域活动的教育效果。

大班幼儿音乐游戏活动的教育性探究

在现代幼儿园教学中,游戏的目的往往不再是纯粹获得乐趣,而是要与教育教学工作紧密结合,创新性地促进幼儿学习与成长。音乐作为幼儿园五大领域课程之一,在与游戏的结合中具有独到的适应性。文章基于幼儿园音乐游戏的发展现状,从教育性的角度来审视当前音乐游戏活动中的特点与问题,同时提出相应的建议,对促进音乐游戏活动系统化、教育化作出行之有效的指导。

寻找感动,发现“哇时刻”

幼儿园区域活动中,老师一次温柔地注视、一次轻轻地爱抚、一次公平的对待抑或一句用心的表扬就会带给幼儿无与伦比的愉悦与感激,而这一种愉悦与感激将进一步激发幼儿的进取心与探索欲------让我们不断发现幼儿身上的闪光点,感动于他们的成长,慢慢走进他们的内心世界,从而督促他们进行有益的深度学习,让“哇时刻”不断绽放精彩!

立足园本教研 引领专业成长

伴随着《3—6岁儿童学习与发展指南》的进一步贯彻落实,幼儿园立足实际,借鉴园本教研中所倡导的思想,扎实有效地开展园本教研,注重教师队伍的培训工作,积极探索适合幼儿园发展的新路,促进幼儿、教师、幼儿园的共同发展。

浅谈区域活动中幼儿美好品质分享的策略

一个幼儿要健康成长,就好比花儿美丽绽放,需要阳光、空气、水、土的滋养,园丁的精心栽培。幼儿美好品质就犹如这些养分,能育人茁壮成长。幼儿园的孩子百花齐放,个性迥异,其品质表现也不一样。有的家教重视的,孩子身上有许多好品质,如:讲道理、讲文明、爱劳动、爱惜玩具、乐意助人、合作分享等;反之,有的孩子身上有诸多不良品质,如:懒惰自私、霸道无理、爱说脏话,爱打人说谎,爱抢玩具图书等。

充分利用资源提高幼儿安全教育实效的探索

幼儿是祖国的花朵和未来的希望，为他们提供安全的生存空间，建立安全的生活、学习环境；对他们进行初步的安全知识教育和安全自救技能的培养，使他们能健康、幸福的成长，是我们教师和家长的责任，也是全社会的责任，基于以上认识，我园对幼儿安全教育工作进行了一些尝试和探索，试图利用多种资源，提高安全教育的实效，以促进幼儿的最佳发展。