校外实践教学基地建设的探索与实践——以长江大学农学院为例

以长江大学农学院近年来成功建立高规格的校外实践教学基地为例,系统总结了校外实践教学基地建设的成效和经验,阐述了高水平的校外实践教学基地建设的可行性、必要性和进一步稳定和完善的对策与措施。

地方高校农科专业人才模块化培养模式的探索与实践——以长江大学农学院为例

长江大学农学院结合多年的改革与实践经验,在培养出无数能吃苦耐劳、扎根基层人才的同时,探索出了一条地方高校农科专业人才模块化培养模式,包括"复合型"、"应用型"和"创新型"人才的培养目标,模块化的培养模式和"一制三化"的培养手段、"两基双导三段式"的实践教学形式以及不断完善的教学评价体系等。

高校基层党组织在教学研究中的作用与意义——以长江大学农学院党组织为例

高校教工支部是党在高校的基层组织,是党在高校基层组织中的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。本文以开展教工支部立项活动培养学生科研兴趣所取得的成绩为例,佐证了新时期高校基层党支部构建新的工作模式——开展支部立项活动的目的与意义,使党的基层组织在成为贯彻"三个代表"重要思想和深入学习实践科学发展观的组织者、推动者和实践者上取得了新进展。

寝室周记制度在学生教育管理中的作用——以长江大学农学院为例

高校学生寝室是学生日常生活与学习的重要场所,也是对学生进行思想政治教育工作的重要阵地,对学生的成长成才至关重要。以长江大学农学院为例,通过寝室周记措施,及时了解学生的思想状况、心理困惑、学习状况,强化了学生的养成教育、让学生感受到了寝室长的重要地位与作用、让"三困"学生真实显现、搭建了辅导员和学生进行交流的纸质平台,为学院对学生进行规范化、精细化、人性化管理提供了合理有效的路径。

“课前5分钟小演讲”在提升学生就业能力中的实践——以长江大学农学院为例

大学生不愿意在公共场合讲话,导致就业能力不足,在求职中因不善言谈而坐失良机。为扭转"口才危机",长江大学农学院利用课外时间,推出"课前5分钟小演讲"公众平台,培养学生的素质,促进全面发展,成为提升学生就业能力的有力措施。

“双导师制”在农科类院校人才培养中的价值分析——以长江大学农学院为例

长江大学农学院在学生有多重困难、实践教学模式奠定坚实基础、试点改革带来良好机遇等背景下开始特推行本科生"双导师制"。校内导师和校外导师有各自的职责。实行本科生"双导师制"应做好强化管理体制、导师和学生的双向选择、处理好导师与班主任、辅导员的关系以及完善对导师工作的评价体系等工作。由于实行本科生"双导师制"具有打造全员育人的新格局、促进农科教育与社会需求紧密接轨、构建新型师生关系和充分利用社会上的教育资源等作用,因而值得推广。

农学专业实验室建设的实践与思考——以长江大学农学院为例

以长江大学农学院农学专业实验室的建设为例,介绍了在实验室建设中开展的提高认识、充分利用现有条件、动手修复一些仪器、添置新型教学设备等做法,总结了思想认识是实验室建设的前提、加强学习是搞好建设的基础、实验室建设必须受到大家的关注与支持、加强实验室建设必须持之以恒等4点基本经验。

“三位一体”平台建设促进特色学科发展——基于长江大学农学学科发展的启示

以"重点实验室成果创新、重点学科成果总结、重点工程中心成果转化"作为"三位一体"发展模式,论述了学科建设、人才培养、平台建设之间的关系,并对长江大学农学学科发展提出了建议。

农科大学生就业指导对策分析——以长江大学为例

促进大学生就业是政府保民生的首要问题。通过对长江大学农科毕业生的就业现状和就业期望值的调查,分析了农科大学生就业过程中的困境,探讨了有效的就业指导对策,以畅通农科大学生的就业渠道。

长江大学2014年晚稻新品种试验结果与利用评价

2014年对长江大学农学院各育种基地2013年育成的晚稻新品种在湖北荆州和宜昌等地进行品比筛选试验,观察鉴定参试品种的产量、生育期、抗性及其他重要农艺性状的表现。通过对试验结果综合分析评价,筛选出赣香优982、长农优9822和五丰A/R9821等综合表现好的品种,建议推荐赣香优982参加2015年高一级试验;长农优9822参加2015年湖北省晚籼稻品种区域试验;五丰A/R9821推荐参加2015年湖北省恩施州早熟中稻品种区域试验。

植物保护专业实践教学体系改革与实践——基于长江大学植物保护专业实践教学改革案例分析

随着科学技术的快速发展与农业生产经营模式的多样化,植物保护学科融入许多新的思想与技术。而快速发展的植物保护学科新思想与技术势必强烈要求对目前的植物保护专业实践教学体系进行改革,从而满足新形势下社会对植物保护专业人才的需求。本文以长江大学植物保护专业实践教学改革为例,探讨了新形势下植物保护专业实践教学改革与实践遇到的问题及解决思路与方法,形成了一套比较完善的“两基-双导-三段式+三走进”实践教体系。

新农科下植物保护专业课程教学实习的改革与实践--基于长江大学植物保护专业课程教学改革案例分析

植物保护专业课程教学实习的目的在于进一步巩固学生所学的理论知识,培养学生将理论知识与实践相结合的能力,在植物保护专业人才培养中占据举足轻重的地位。本文以长江大学植物保护专业课程教学实习为例,针对植物保护专业课程教学实习中存在的问题与不足展开了详细的探讨,并提出解决方案,可为同类学校开展植物保护专业课程教学实习提供参考。

高校处理学生不良网络贷款的案例分析——以长江大学某学生为例

随着网络借贷的快速发展,一些P2P网络借贷平台不断向高校拓展业务,诱导学生过度消费,很多大学生陷入"高利贷"的泥潭无法自拔,侵犯了学生的合法权益,给广大学生和家长带来了巨大的负担和痛苦,严重影响了校园的安全与稳定。本文探索了针对不良网络贷款的家校互动策略、摸底排查方法、风险警示教育和育人方法启示。

产学研合作办学的实践与探索——以长江大学为例

结合长江大学的产学研实践,回顾了其发展的历程,分析了产学研实践在人才培养、增加教学与科研新的增长点、促进学校自身发展的功能,研究了在产学研实践中存在的正常教学与交流合作、人才培养与科研服务、学科差距、产学研实践与正常教学等问题,提出了要提高认识、加强组织管理、提供经费保障和认真总结宣传的建议。

“结构性失业”背景下地方高校农学院本科教育教学改革实践探索

大学生结构性失业问题,与地方高校的生存和发展、与国家科教兴国战略的实施、与"三农"问题的解决紧密关联。作为一个地方高校的农学院,如何培养出符合农业发展要求、满足市场需要的"下得去、留得住、用的上"的有用人才问题,已无法回避。针对这一严峻课题,长江大学农学院近年来大胆改革,努力实践,实施了"分段模块化"、"一制三化"人才培养模式和"两基双导三段式"实践教学模式,在提高本科毕业生综合素质、实践技能,创新、创业能力以及就业竞争力等方面取得了一定成效。

抓牢检测环节 打好成果基础 湖北省第三次土壤普查试点内业测试经验分享

作为第三次全国土壤普查(以下简称“土壤三普”)中承上启下的关键环节,做好内业测试化验工作是后期成果编制的基础,总结好试点工作中内业环节的经验做法,能为土壤普查工作的全面铺开打好基础。本文总结了湖北省第三次土壤普查试点工作中内业测试化验环节的经验做法,以期在全省范围内开展好土壤普查工作趟路子、摸经验。

缓释肥一次性施肥在水稻上增产增效的农学基础研究

采用田间试验,研究2种缓释肥料及不同施用量对水稻产量和产量构成因子、养分吸收及肥料利用率的影响,以期为水稻生产中缓释肥的合理施用提供理论依据。研究结果表明,施用缓释肥料可显著提高水稻产量。与不施肥相比,施用掺混树脂控释复合肥料处理平均增产29.3%~45.5%,施用腐殖酸缓释型复合肥料处理增产26.6%~52.9%。各施肥处理水稻产量提高的主要原因是增加了有效穗数;本研究不同缓释肥处理与农民习惯施肥相比,均提高了整精米率,降低了垩白粒率。减氮20%肥料用量条件下,掺混包膜型缓释复合肥处理和腐殖酸缓释肥处理,与农民常规施肥相比产量下降不显著,但提高了肥料利用率,减少了施肥成本。掺混肥料相同施氮量下,肥料质量显著大于腐殖酸缓释肥料,增加了用工成本。该地区水稻应优先选用腐殖酸缓释型复合肥料,适宜用量为144 kg/hm^(2)。

湖北长湖蓝藻季节动态及其驱动因子分析

长湖是调控长江中游地区生态平衡重要的湿地生态系统,为了解长湖蓝藻季节动态并进一步探究蓝藻与环境因子的相关关系,根据其湖形特征设置5个采样点,于2020年4月至2021年3月对长湖蓝藻及水环境进行了逐月采样调查与分析。结果显示,调查期间共检出蓝藻18种(属),主要优势种为棒胶藻属(Rhabdogloea sp.)、惠氏微囊藻(Microcystis wesenbergii)和假鱼腥藻属(Pseudanabaena sp.)。二维非度量多维尺度(NMDS)分析显示,长湖蓝藻生物量季节变化明显,5、6、8月的蓝藻生物量较高,为6.88~15.50 mg/L,占浮游植物总生物量的24.0%~43.8%;冬季和初春较低,为0.13~0.29 mg/L,占浮游植物总生物量的0.5%~2.8%。逐步回归分析显示,气温、气压、总磷、降雨量和溶解氧是影响蓝藻的重要因子,共解释了蓝藻生物量变化的70.0%。结构方程模型展示了环境因子与蓝藻生物量的关系,气温和溶解氧的上升可促进蓝藻生长,而气压、总磷和降雨量正好相反,环境因子可直接或间接地通过改变湖泊的湖沼学特征影响蓝藻生物量。研究结果可为长湖蓝藻水华防控提供参考依据。

长江流域典型单季稻田间水文及氮素流失特征

为探究稻田水文和氮素流失特征以及二者之间的关系,以我国三大水稻主产区之一的长江流域稻作区典型单季稻田为对象,开展田间尺度多因子水分与氮素流失原位动态监测。结果表明:田面水位高度主要受降雨和灌溉的影响,田间水肥管理是不同深度土壤含水量、田面水和土壤水中氮素浓度动态变化的主要影响因素。地表径流流失是平水年稻田氮素流失的主要途径,整个生育期内流失量为8.70 kg·hm^(-2);渗漏流失是枯水年稻田氮素流失的主要途径,整个生育期内流失量为4.86 kg·hm^(-2)。返青期是氮素渗漏流失的关键生育期,平水年和枯水年该时期渗漏流失量分别为1.73 kg·hm^(-2)和2.14 kg·hm^(-2);分蘖期和拔节孕穗期是氮素地表径流流失的关键生育期,平水年和枯水年这两个时期地表径流流失量分别为7.10 kg·hm^(-2)和1.26 kg·hm^(-2)。稻田水文与氮素流失之间密切相关,田面水位动态变化可以影响稻田渗漏水量和地表径流水量,进而影响稻田氮素流失量。研究表明,应该避免水稻生育前期(返青期、分蘖期和拔节孕穗期),特别是施肥后一周内田面水的外排;合理提高稻田排水水位,增加稻田水容量,从而减少氮素流失。

湖北省设施农业风灾风险时空特征分析

为了计算不同致灾风力对湖北省设施农业造成灾害的概率,并分析致灾风力变化特征。本研究利用湖北省1991—2020年的气象观测数据,结合灾情数据资料,用双条件约束定义了轻度、中度、重度、特重等级指标。结果表明:风速越大,设施农业致灾概率越大;四季致灾风力出现天数分布均匀,春、夏两季出现天数大于秋、冬两季;EEMD分析结果表明,湖北省设施农业致灾风力存在2~3年、6年和15年左右的准周期变化,且2008年以前一直保持稳定,2008年后表现为显著的上升趋势,未来致灾风力日数可能出现增多趋势;设施大棚风灾风险整体呈现中部地区高,东西部低的趋势,襄阳市风灾风险最大。整体来看,孝感市、恩施州、武汉市、宜昌市、黄冈市、十堰市、咸宁市处于风灾轻中度风险区,有利于设施农业发展。