困境与突破:“一带一路”倡议下巴基斯坦国际中文教育回顾与展望

语言,即思想之舟舆。国际中文教育是“一带一路”倡议下构建中巴人类命运共同体的基础性工程。近年来,国际中文教育在中巴友好背景下持续升温,但受其国内语言教育环境影响,面临着发展不协调、不平衡、不充分等诸多挑战。本文认为:新时代巴基斯坦国际中文教育要以构建更加开放、包容、规范的教育体系为目标,进一步完善顶层设计,推进人才培养模式改革,提高本土化教师专业化水平,实现巴基斯坦国际中文教育的可持续发展。

独立学院辅导员队伍稳定性与专业化建设的思考

辅导员队伍是学校思想政治教育工作的骨干力量。作为高等教育重要组成部分的独立学院,辅导员队伍结构与素质亟需提高,队伍流动性大,稳定性需要加强。走专业化道路,是解决辅导员队伍流动性确保稳定性的最佳途径。

论新时代网络舆情对大学生精神生活的影响及其引导

网络舆情深刻地影响着大学生的精神面貌与价值追求,是大学生精神生活的重要组成部分。新时代高校网络舆情具有主题的多元性与倾向性、传播的非理性与可控性、主体的个体性与群体极化性等新特征。负面的网络舆情滋生非理性情绪,影响道德和价值判断,冲击社会主流意识形态,使得大学生精神生活陷入迷茫与无序。准确把握新时代高校网络舆情新特征,以社会主义核心价值观为引领,推进网络舆情的协同治理,有利于促进新时代大学生精神生活的健康发展。

引育科学精神:大学科研育人的使命担当

当前大学面临科教融合背景下的育人课题,如何在对大学生的教学理念和实践中融入科学精神,是每一个大学都急需解决的问题。针对科学精神中要求的创新精神、求实精神、批判精神、伦理精神和团队精神,在日常教学通过树牢育人意识、加强价值引领、突出行为示范、打造育人团队、注重实践体验等具体措施,实现科教融合背景下的科学精神引育。

试论大学科研育人的价值追求

科研育人是大学“立德树人”的内在要求,其价值追求是:引领学生树立科学报国、服务人民的崇高理想;激发学生追求勇攀高峰、争创一流的创新精神;勉励学生修养淡泊名利、甘于奉献的高尚情操;鞭策学生发扬勤奋刻苦、潜心钻研的拼搏精神;督促学生磨练不怕失败、愈挫愈奋的坚强意志;引导学生传承集智攻关、团结协作的协同精神;规训学生养成严谨求实、诚实守信的优良学风;启迪学生增强敢于怀疑、善于批判的问题意识;教育学生坚守求善求美、有律有度的科技伦理;指导学生掌握辩证唯物主义的世界观和方法论。

全媒体时代涉外网络舆情的传播特征、现实困境与治理路径

涉外网络舆情是复杂社会条件下民众对在华外国人涉及的热点、焦点问题的情绪、态度、评价、意见和诉求在网络中的集中表达,是一定社会心态与价值观念的产物。全媒体时代,涉外网络舆情在“超国民待遇”的积怨中被点燃,在谣言与真相的博弈中发酵,在非理性宣泄中升级,在诉求满足后曲终人散,客观上反映了舆情演化阶段共有的普遍形态和演化机理,其传播具有起因突发性、传播非线性、情感非理性、内外叠加性等特征。全媒体有效增强了涉外网络舆情治理各个环节的效能,但也带来了新的风险与挑战,主要表现为:舆论导向失衡助推舆情持续升级发酵,议程设置弱化导致舆情无序发展,引导能力低效影响舆情响应与治理,工具理性依赖忽视舆情治理价值理性。涉外网络舆情因其政治性强、敏感度高广受社会关注,其治理存在“不愿管、不敢管、不会管”的现象。全媒体时代的涉外网络舆情治理要以习近平总书记关于全媒体传播体系建设和网络综合治理的相关重要论述为指导,因势而谋、应势而动、顺势而为,从思维、手段、效能和机制等维度入手,转变治理思维,创新治理手段,提升治理效能,完善治理机制,增强治理的公信力与价值引领力,实现网络舆情治理与现实社会治理的有机结合,合力化解涉外网络舆情风险矛盾,维护社会政治稳定与意识形态安全。

当代青年“饭圈文化”透视及其归正

作为当代青年网络亚文化的一种新型表现形式,“饭圈文化”表现出娱乐性、交互性和圈层性等特征,对社会主流价值观和网络文化健康发展产生了不良的负面影响,主要表现为引发青年主体认知混乱、削弱主流价值观教育作用、导致青年价值行为畸变等。治理“饭圈文化”,促进青年群体的思想归正,要坚持价值主导、思想疏导、行为督导,加强社会主义核心价值观教育,充盈青年主体的精神世界,实现国家、平台、艺人的三方联动约束,进而打破饭圈桎梏,引导“饭圈文化”走向良性发展。

上市公司财务困境“A记分法”预测模型研究

本文提出了“A记分”法用于我国上市公司财务困境预测分析需要解决的问题,然后采用归纳法总结了上市公司财务困境形成原因,在此基础上,采用统计方法建立了上市公司财务困境“A记分法”分析模型。

双语教学在计算机专业人才培养中的应用探讨

本文结合自身教学实际,重点对计算机专业双语教学的发展趋势、教材选择、教学模式、评估体系等进行论述,探讨计算机专业人才培养的新途径。

中外合作办学的师资问题及对策探析

中外合作办学对教师素质提出了更高的要求，文章在分析中外合作办学师资队伍目前存在的主要问题的基础上，提出了提高认识、教师准入、稳定队伍、加强培训、严格考评等措施和建议。

论高校志愿服务的实践育人功能及其促进策略

志愿服务具有价值导向、素质提升、精神塑造等功能。受主客观因素影响,对这些功能的认识仍需提升,服务的内容与形式有待优化,保障机制尚需进一步完善。立足新时代,要因时而进、因势而新、因事而化,加强志愿服务的价值引领,提升志愿服务网络化治理水平,完善志愿服务政策保障机制。

试论中外合作办学的可持续发展

作为我国教育事业的新生事物，中外合作办学在取得迅速发展的同时，也暴露出一些问题，其中有些问题已严重危害到中外合作办学的可持续发展，文章就此提出了一些解决建议。

“表意的猴子”:论盖茨的修辞性批评理论

当代美国非裔文学批评家亨利.路易斯.盖茨的修辞性批评理论认为,美国非裔文学批评应产生于美国非裔文学自身的传统,它与西方文论形成对话与互动;黑人表意是一种修辞游戏,“修辞性命名”、“互文修正性结构”和双声语是黑人文本的典型修辞策略。

后疫情时代“一带一路”来华留学生趋同化管理研究

人类卫生健康共同体倡议、对中国制度优势的高度认可和中外一视同仁的管理机制为后疫情时代“一带一路”来华留学生趋同化管理提供了价值遵循、思想基础和制度保障。当前滞后化的体制机制、薄弱化的思想教育、复杂化的文化背景、差异化的入学门槛制约着“一带一路”来华留学生趋同化发展。要以习近平给巴基斯坦留学生回信精神及共建“人类卫生健康共同体”思想为指导,加强顶层设计,强化思想引领,坚持以我为主,遵循同中有异,从理论和实践层面对后疫情时代“一带一路”来华留学生趋同化管理开展科学的辨析与有效的探索。

中国教育服务承诺与中外合作办学

加入WTO后,中国对教育服务贸易的承诺将会对我国高等教育带来深远的影响。中外合作办学作为国外教育资源登陆中国的惟一获准载体,其作用的发挥应引起充分重视。

专业化:新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的着力点

思政课教师专业化建设关系到新时代立德树人根本任务的落实、关系到教师队伍建设改革的成效、关系到高水平人才培养体系的形成。“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”体现了思政课教师的专业信念、专业素养与专业伦理的要求,是新时代思政课教师专业化建设的核心内容。新时代高校思想政治理论课教师队伍专业化建设,要以习近平总书记关于办好思政课的重要论述为指导,努力激发教师专业化发展自觉,着力提升教师专业素养,尽快构建专业化教师队伍建设与管理长效机制。

新时代荆州红色文化资源开发利用研究

为了充分挖掘新时代荆州红色文化的深刻历史内涵与时代价值,应将荆州红色文化融入新时代意识形态和价值观教育全过程。针对当前荆州红色文化资源开发还存在宣传力度不够、品牌影响力不强、利用程度不高等诸多问题,提出相应对策,促进新时代荆州红色文化传播渠道创新与话语方式转换,推进新时代荆州红色文化与相关文化产业的融合发展,为助推荆州大振兴和争当多极发展排头兵提供强大精神动力。

中外教学差异对HND教学的影响

中外教学存在较大的差异,HND要在中国大陆取得成功并获得更大发展,必需在教材编写、语言教学、教学计划、师资队伍等诸多方面进行相应调整,以使其更适合中国本土化的要求。

在HND中英合作中的产业发展对策研究

伴随我国对世贸组织教育贸易承诺的兑现，国内高等教育迎来了国际化的高潮，各类中外合作办学在全国各地如雨后春笋般地蓬勃发展起来。几十年来的中外合作办学条件实践证明：中外合作办学在迅速引进国外优贡教育资源、创新教育模式、深化教育教学改革，促进学科建设，提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面都显示出独特的优势和作用。与此同时，外来教育理念、教育模式和教育方式也与本土文化发生着剧烈的冲突，其不适应性也日益显现。因此，高等教育本土化的话题也日益受到国内教育界和理论界的重视。

新中国成立以来青年价值观的演进与发展

青年是社会发展中的个体,每一代青年都有自己的际遇和机缘。青年价值观总是适应不同时代变化特征,在不同历史阶段呈现出了不同特征。新中国成立初期,青年的价值观初步建构,集体主义与马克思信仰成为青年价值的新追求;改革开放后,青年不断觉醒与反思,在理性和现实激荡中确证自我价值;21世纪初期,经历了冲突与重塑后,青年价值观在多元化挑战中走向整合。进入新时代,青年不断自我调适与超越,其价值观在与社会共振中趋于进步与成熟,为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献着青春的激情和力量。