高校家庭经济困难学生认定办法研究——基于长江大学学生的调查分析

本文结合长江大学家庭经济困难学生认定工作的现状，认为家庭经济困难学生认定标准难以把握，相关证明材料可信度不高，评议小组不能完全做到公平、公正是目前经济困难学生认定工作中存在的主要问题。为此，建议采取以下“四个相结合”措施改进我校贫困认定工作，即：贫困申报与民主评议相结合、诚信教育与公示监督相结合、重点关注与动态认定相结合、受助学生享受权利与履行义务相结合。

新形势下谈心工作队伍建设的现状及对策——以长江大学谈心工作为例

以"面对面,一个都不能少"为理念指导的谈心工作,是长江大学大学生思想教育工作的特色,而提高谈心质量,前提和关键是建设一支科学合理的谈心工作队伍。当前新形势下,学校谈心队伍建设方面还存在一些不适应新时期要求的状况和问题,这就需要我们与时俱进、不断探索,进一步加强和改进谈心工作队伍建设。

普通高等学校艺术教育现状及对策——以长江大学为例分析

本文以长江大学为例,通过问卷调查和走访的形式,对学校艺术教育现状进行了调查分析,提出了推动艺术教育进一步发展的对策。

大众化阶段大学生就业及其市场化的解决思路

高等教育大众化带来大学生就业大众化,伴随高等教育大众化程度的提高,大学生就业难问题日益凸现,在供需关系变化、结构性矛盾、销售不畅、供需信息不畅等方面较为突出。这是当前大学生就业难的最根本的原因。试从市场视角分析大学生就业难的原因及解决问题的办法。

大学生体质弱势群体的心理健康状况调查研究

为了解大学生体质弱势群体的心理健康状况,对某综合性大学筛选出的303名体质弱势学生心理健康测查结果进行分析,结果发现:大学生体质弱势群体的总体心理健康水平差于正常群体,其中,抑郁因子达到显著水平;大学生体质弱势群体心理健康水平,城市男生的好于市郊农村男生的,城市女生的差于市郊农村女生的;城市独生子女的好于非独生子女的,市郊农村独生子女的差于非独生子女的。建议在对大学生体质弱势群体进行身心健康教育时,应考虑到其身体状况的特殊性,同时,还应考虑到生源地、性别和是否独生子女等因素。

大学生情感教育漫谈

情感教育在一定意义上说,是改变人的个性,改变人对事物的态度,改变人的主观世界的教育活动。正是在这个意义上,情感教育问题从心理学角度看,比知识传授更为复杂。因此,探讨情感教育的内容、方法、作用及效果,有着一定的针对性及现实意义。

关于大学生校外租房的思考

大学生校外租房涉及道德、法律和管理中的一系列问题,从法律规定、道德修养以及学校管理等角度对大学生校外租房管理进行了分析,提出了相应管理办法。

论高等学校在大学生诚信还贷中的重要作用及意义

国家助学贷款中的诫信建设是一个系统工程，需要政府、经办银行、学校、借贷学生的共同努力。本文从分析大学生诚信缺失的现状及原因入手，指出学校通过信用中介、信用教育与信用监督有效措施，有利于引导和加强大学生诚信还贷。

认知行为疗法对大学生强迫和抑郁等负性情绪的影响

目的:运用认知疗法缓解和减轻大学生心理问题。方法:使用SCL-90问卷对大学入学新生进行心理测试,发现强迫、抑郁等负性情绪是较突出的心理问题。分析其产生的原因,提出相应策略及干预方式。结果:认知行为疗法对减轻大学生强迫、抑郁等负性情绪是有效的。

将荣辱观教育融入大学生思想政治工作中

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的精辟概括,全面提出了树立社会主义荣辱观的具体要求,是中华传统美德与时代精神的有机结合,是我国公民道德建设的行为规范和准则,是社会主义价值观的鲜明导向,对加强大学生思想政治教育具有重要的指导意义。高校应通过课堂教育、网络教育、校园文化、学生党建等途径全面推进社会主义荣辱观教育,培养大学生成人、成才。

论大学生社会工作与青年综合素质的培养

目前的大学生素质不只体现在科学文化素质,还包括创新精神和实践能力等各方面的综合素质。笔者认为大学生的社会工作可以分为以下三种:1)参加社会实践;2)学生会工作;3)社团活动。本文从大学生参加社会工作的三个角度探讨素质教育,对于我们高校教育工作者认识青年,探索青年社团与青年的发展成长的关系,进一步做好青年工作具有重要意义。

服务型学生工作模式的理性思考

当前，高等教育进入了改革与发展的关键时期、高等教育的国际化、大众化使高校学生工作背景发生了深刻变革，高校学生工作模式亟待创新本文论述了服务型学生工作模式的内涵、特征，并且分析了构建服务型学生工作模式的现实意义。

高校院(系)学生工作考核评估探究

实施高校院(系)学生工作考核评估是合并高校的客观要求,也是提升大学整体实力的有效途径。对高校院(系)学生工作实施考核评估,应该构建合理的考核评估体系,运用科学的考核办法,注重过程评估,强化考评结果的应用。

高校学生思想政治工作浅议

高校学生思想政治工作面临的许多新情况、新问题,必须加强思想政治工作队伍建设、重视"两课"教育、思想政治工作坚持"以人为本"和加强校园文化建设。

大学新生心理健康状况调查分析

目的:研究大学入学新生的心理健康状况。方法:用艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状清单(SCL-90)对长江大学2003年入学的新生作了心理问卷调查,对有效答卷用EPQ,SCL-90及SPSS 11.5分析系统作了统计分析。结果:有效问卷EPQ:6 491份,SCL-90:7 083份,其中EPQ-N>60占17.35%,SCL-90因子分≥2者占17.37%,其中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、焦虑、精神病性等因子大于常模(P<0.01),男性大于女性(P<0.01或0.05),位于前三位的是强迫、人际关系敏感和抑郁。结论:大学新生心理问题不容忽视。

关于高校心理健康教育工作中“校-医合作”模式的研究报告——以长江大学为例

长江大学作为一所地处非省会城市的省属高校,心理健康教育工作在面临重重困难时积极探索和尝试,逐渐形成了与荆州市精神卫生中心合作的教育模式。"校-医合作"模式下的心理健康教育工作通过学校和医院方面签订协议、制定规章制度、设立实习基地、颁发聘书等形式,实现心理咨询与辅导、心理危机干预与预警、心理咨询师队伍建设和科学研究等方面的合作,保证了学生顺利成长成才,迅速有效地提升了学校心理健康教育工作水平,同时也实现了社会资源的有效整合。

论高校学生管理过程中的人本理念

当前，随着计算机网络的普及，大学生接触到的社会思想日益复杂，独立性和叛逆性特点更加突出，高校学生管理的难度加大。高校学生管理过程坚持人本理念，是高校顺应时代发展潮流的必然选择。本文从人本理念出发，分析高校学生管理中人本理念不足，并提出相应的解决措施。

土木工程施工系列课程立体教学模式的探索

指出了土木工程专业土木工程施工课程教学与施工组织设计和生产实习两个实践性教学环节分开进行做法中存在的弊端,并根据教学管理经验提出了立体教学模式。这种改革在实际教学中效果良好,受到师生欢迎。

提高土木工程专业毕业设计质量的探索

文章探讨了目前土木工程专业毕业设计中存在的问题,提出“一个侧重”、“两个结合”、“三个提前”、“四个贯穿”、“五个阶段控制”的具体改革措施,相信能为高校理顺教学环节、合理安排毕业设计、提高育人质量提供有益帮助。

农科专业本科毕业生就业状况调查分析报告

对长江大学1998-2008年共11届农科类本科毕业生就业状况的调查结果表明,湖北省农科毕业生到农口就业比例低,到县及县以下从事农业技术推广工作的毕业生少,湖北农口吸纳毕业生能力弱。国家关于农业的相关政策和传统＂农＂的观念是影响农科毕业生到农村就业的主要因素。