高中物理教科书中STSE教育内容的比较研究

STSE教育是物理学科核心素养的重要内容,各版本教科书都通过安排相应栏目等方式对其加以渗透。为培养学生的科学态度与责任,深化STSE教育,应开展丰富的教学活动、整合多版本教科书中的STSE教育资源。

物理教材图像表征的比较研究——以中美教材中“光学”部分为例

教材中的图像表征对于促进学生核心素养的发展具有十分重要的作用。通过对中美初高中四本物理教材光学部分的图像表征进行比较发现:在初中阶段,两国物理教材的图像表征功能均以阐明功能为主;在高中阶段,我国M版物理教材依然以阐明功能为主,而美国教材以解释功能为主。应通过创设真实情境,搭建认识桥梁,强化参与意识,树立责任观念,更好地发挥图像的表征功能,来渗透物理学科核心素养。

核心概念学习进阶的理论建构及实证研究——以“几何光学”为例

核心概念和学习进阶的提出,对基础教育阶段教学具有重要意义。为此,以几何光学为例,构建几何光学核心概念进阶框架,设计跨年级的几何光学调查量表,并对小学、初中、高中共832名学生进行调查。结果表明:对几何光学核心概念的理解,小学生主要处在经验层级和映射层级,初中生和高中生均主要处在关联层级,且初中生和高中生对几何光学核心概念的理解无显著差异。

指向素养发展的初中物理跨学科项目式教学——以“防洪堤坝的设计”为例

探索促进学生物理核心素养全面发展的跨学科实践活动的设计,是当前物理教育界亟待研究和解决的重要问题.基于项目式学习的相关理论,设计了核心素养导向下跨学科项目式学习模式,并以围绕初中物理“液体的压强”展开的“防洪堤坝的设计”这一项目为例,展现了该教学模式在初中物理跨学科实践教学中的应用实践.