BIM技术在土木工程专业毕业设计中的应用引发的课程重构--以长江大学文理学院为例

以互联网、大数据等为代表的新基建、新工科对专业课程建设提出了新要求,土木工程专业的人才培养体系也面临重大调整机遇。毕业设计作为土木工程专业学生毕业前考核的核心阶段,尝试替换以往使用的传统软件,采用BIM(建筑信息模型)技术完成。通过学情分析,针对教学痛点,结合教学目标进行课程重构,创建体验式课程授课体系,并对该课程的教学方法、教学手段、教学内容、考核评价进行改革创新。通过课程改革实施,学生对课程的学习热情提高,教师授课水平提升,教学效果明显改善。

关于园林专业课教学改革的思考——以长江大学文理学院“园林植物学”为例

"园林植物学"是园林专业一门重要的专业基础课程,人才培养方案设置、课程体系、授课内容、现代网络资源的应用情况、实践教学、考核方式均会影响课程的正体教学水平。本文从上述方面分析了植物学课程教学的现状、存在问题,明确了植物学对园林专业的重要性。独立学院作为我国高等教育重要的一极,与公办高校共同为我国的高等教育事业做出了不可估量的贡献,由于其独特的办学特点,逐渐形成了办学特色。本文结合多年实际教学过程的思考,提出一点课程改革的建议。

高校教工党员发挥先锋模范作用的探索与实践——以长江大学文理学院工商管理系教工党支部为例

高校党员教工在高校里代表着党的形象,他们是否能发挥党员先锋模范带头作用,关系着高校里普通师生对我党的认识。长江大学文理学院工商管理系通过开展亮牌示岗,唤醒党员意识、真情投入,"帮扶三困学生"、"双向提升"、"激发支部活力"等系列活动,把支部建设和青年教职工平时的工作结合起来,在不过多占用他们精力的情况下,学习践行十八大精神,积极探索加强基层组织建设的新途径、新机制,增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

独立学院汉语言文学专业现代汉语教学的现状与思考——以长江大学文理学院为例

汉语是世界上使用人数最多的语言,它是中华民族五千年历史文化的结晶。但是,现今大学现代汉语教学工作中仍然存在一些问题,针对现在大学现代汉语教学中出现的一些常见的问题进行深入探讨,并提出相应的解决措施。

高校思想政治教育中辅导员“三深入”的实施与优化路径——以长江大学文理学院为例

本文以长江大学文理学院辅导员'三深入'工作为例,探讨大学生思想政治教育中学生工作的实践经验。学院的实践表明,辅导员有效地深入学生宿舍、深入学生课堂、深入学生心理,能够融洽师生关系,帮助辅导员及时把握住一手信息等,有助于在思想政治教育工作中做到有的放矢,提升思想政治教育质量,增强思政教育实效,达到思想政治教育目标。

独立学院教职工政治理论学习的实效性研究——以长江大学文理学院为例

高校教职工肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,在社会经济的深入发展、现代传媒的丰富普及、社会观念呈现出多元化的态势下,高校要通过不断加强教职工政治理论学习,提高教职工的思想政治素质和道德水平,保证人才培养的质量。本文以长江大学文理学院为例,通过发放调查问卷、座谈的方式,在教职工中开展政治理论学习情况调查,了解教职工政治理论学习现状,找出制约教职工政治理论学习成效的因素,探讨加强和改进教职工政治理论学习的方法和途径。

聚焦人才培养实施“三个强化”——长江大学文理学院大学生思想政治教育工作创新探索

长江大学文理学院立足人才培养,把培养适应地方经济社会发展的人才,作为办学的指导方向。学院所有思想政治教育工作者,聚焦人才培养,敢于探索,勇于实践,逐渐形成了"三个强化"的大学生思想政治教育工作的方式方法,收到较好效果。

独立学院大学生自主学习现状的调查与分析——以长江大学文理学院为例

文章采用方必基等编制的《泛在学习环境下大学生自主学习问卷》对1 402名独立学院大学生进行了问卷调查,并根据问卷结果首先分析了独立学院大学生自主学习能力不足的原因,其次论述了提升独立学院大学生自主学习能力的必要性与可行性,最后从高校、教师和学生三方面出发,提出了培养大学生自主学习能力的针对性建议。

CET-4对长江大学文理学院大学英语教学的反拨作用

语言测试对语言教学会产生正面和负面的反拨作用。本文以我校为例,探讨了大学英语四级考试对我校大学英语教学带来的正、负反拨作用,并提出了提高正面反拨作用的几点思考。

基于WEB网络模式下的模拟广电中心建构研究——以长江大学文理学院模拟广播电视中心为例

本文以长江大学文理学院模拟广播电视中心为例,通过对其校园媒体的特点与现状分析,介绍了模拟广电中心的具体构架,阐述了模拟广电中心对新闻专业学生实践能力培养的影响。这种利用WEB网络技术建构的模拟广播电视中心,在融合多种媒体资源、多功能化的过程中,培养和推进了新闻专业学生的实践能力、综合能力和职业素养。

独立学院内部教学质量保障机制构建与实践研究——以长江大学文理学院为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》出台后,随着"本科教学质量与教学改革工程"持续推进,以自我评估为核心的教学质量内部保障体系在部分独立学院已经初具形态。为此,在分析独立学院内部教学质量保障机制现状的基础上,从构建策略和实践效果层面阐述了独立学院内部教学质量保障体系方面所做的有益探索。

论中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的有机结合——以长江大学文理学院经济与贸易系为例

整合中华优秀传统文化与大学生思想政治教育的有机结合,促进中华优秀传统文化和大学生思想政治教育两个文化体系完善和发展,也是促进社会主义核心价值观建设的必然要求。文章从中华优秀传统文化与大学生思想政治教育相结合的必要性、影响结合的因素分析,从而寻找二者的结合的实现路径。

独立学院大学生创新创业能力现状分析及对策——以长江大学文理学院为例

独立学院办校历史短,难以得到社会各个领域的认可,毕业生就业创业的难度较高。2020年,对于独立学院的毕业生,尤为艰难。针对独立学院毕业生就业自主创业现状进行分析,并提出一些应对措施,为所有的独立学院和毕业生提供一定借鉴。

独立学院国际金融课程教学改革的实证分析——以长江大学文理学院经贸系为例

本文结合经贸系学生特点及国际金融课程教学新大纲要求,通过一组教学实验来测定以实训为导向的教改绩效,从而为这一课程改革更好地适应当代学生就业和专业发展的需要提供建议和参考。

浅析大学校园改造规划——以长江大学文理学院西校区为例

随着我国经济的高速发展和大学教育的普及、知识经济的到来,国家对于高等教育的各个方面都提出了很高的要求,许多高等院校的建设规模和设施已经远远满足不了社会对高等教育的需求,所以要对旧的校园进行扩建和改造。社会对高素质的人才渴求促使大学规模不断扩大,随之而来的校园建设也成了一个新的热点。由于时代的发展,生活水平的提高,社会环境的改变,部分高校的校园已经不能满足使用者的需求,迫切需要改变。绝大多数的高校视本校情况对原有校区进行了扩大、改建,以使本校的整体形象发生巨大变化、得到整体的提高。

浅析长江大学文理学院体育课程改革与发展的研究

0前言 1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过《中华人民共和国体育法》，2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议又进行了修正，《中华人民共和国体育法》对社会体育、学校体育、竞技体育及体育社会团体等相关内容做出了明确规定。2002年教育部印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》．又对学校体育的课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发及课程评价做出了明确的要求。

建筑学专业“工作室制度”模式研究——以长江大学文理学院为例

随着我国建筑业不断的发展,我国对建筑学专业人才的需求不断增加,这也促使了建筑学教育得到了极大的发展。独立学院在建筑学教育上还存在师资不足、设施条件不全、地域限制、设计实践不够等问题。通过研究和践行建筑学“工作室制度”模式,发展独立学院特色建筑学教育,提高建筑学学生实践动手设计能力。

民办高校发展学生党员工作的探索与实践——以长江大学文理学院为例

党的十八大报告提出党员发展工作秉承“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的十六字方针。民办高校的党建工作如何稳扎稳打、保质保量的推进党员发展工作；锐意进取、力求实效的开展学生党员工作是各党务工作者探索与实践的新方向。文章结合长江大学文理学院党建工作的一些具体做法，具体探讨一下，如何在新的形势下，开展学生党员工作。

独立学院设计类专业班主任育人新模式研究——以长江大学文理学院为例

高校班主任工作对于高校的发展、大学生的培养以及教师的发展具有重要意义,由于高等教育大众化的发展、大学生需求的变化以及高校教师自身发展的要求,新形势下高校班主任工作发生了变化。班主任对于设计类大学生的管理工作不仅需要有效地提升其能力,而且需要从思想政治教育方面给予充足的教育。本文基于对设计类专业学生主流价值观问题的探讨,分析了设计类班主任提升学生工作水平的策略。面对这些问题,独立院校设计类专业班主任对于育人新模式提出了“第二课堂”的实施,并对于设计类专业的专业辅导与实践必须创新教学思路,对育人新模式的探索与研究也开展了一定的实践。

新形势下的独立学院学生党建工作——以长江大学文理学院为例

主要分析了独立学院学生党建工作中的问题和成因。认识到,只有加强理想信念教育,端正学生入党动机;加强党务工作者队伍建设,提高学生党建工作水平;建立和完善学生入党积极分子培养考察制度等,才能完善新时期的党建工作。