高职教育人才培养“技士”专业学位模式探讨

基于高职人才培养工作所面临的培养高素质劳动者和技术技能人才新要求与高职优秀学生缺乏合理评价机制的困境,结合现代师徒制和我国专业学位教育情况,首次提出高职“技士”学位概念,探讨在高职进行包含“3+1”学制、“师徒制”双导师制、第三方学位答辩等特色的专业学位培养模式。