大学生心理现状分析及对策初探——以长沙医学院为例

以问卷调查的形式,在长沙医学院12级医学检验系随机抽取学生若干名,与其一年之前新生入学时心理普查的数据进行对比,以得出大学一年的学习与生活后起心理状况的变化以及存在的问题,并对其进行探讨。跟踪并监测我院大学生所暴露出的主要的心理问题以及改善与调节的方法进行简要探讨,为大学生心理健康发展提出自己的建议。

长沙市基层医疗卫生机构医学检验技术人才需求调查分析

目的了解长沙市基层医疗卫生机构对医学检验技术专业的人才需求情况,为民办高校医学检验技术专业制定人才培养方案、课程教学改革提供科学的参考依据。方法采用自编的《长沙市基层医疗卫生机构医学检验技术人才需求调查问卷》,从长沙市9个区县中随机抽取59家基层医疗卫生机构的检验科负责人及技术人员进行调查。用统计学软件SPSS18.0分析结果。结果有67.8%的基层医疗卫生机构未来3~5年对医学检验人才有需求;人才引进方式主要通过高校招聘应届生(47.46%)与人才市场中介招聘(40.68%);应用型人才类型需求占66.10%;基层医疗卫生机构关注人才是否具有相关技能证书(62.71%)、专业技能(61.02%)、学历(57.63%)、较好的综合素质(49.15%);55.93%的受访机构认为医学检验技术专业应掌握室内质量控制;绝大多数基层医疗机构认为当前医学检验技术专业毕业生存在的最大不足有理论与实践脱节、动手能力差和适应能力弱,占到50.85%、32.20%和32.20%认同率。结论长沙市基层医疗机构对医学检验人才的需求呈未饱和状态,医学检验技术专业应培养适应于当前基层医疗卫生机构需要的综合素质较高的、掌握较丰富检验专业知识和具备熟练职业操作技能的应用型技术人才。

医学检验技术专业学生实验室生物安全知信行干预效果评价

目的评价湖南某民办高校医学检验技术专业学生实验室生物安全知识、态度与行为(KAP)干预的效果,为开展实验室生物安全教育提供依据。方法通过发放实验室生物安全学习手册、集中授课宣教、实验课中互动交流等方式开展实验室生物安全教育,分析比较干预前后医学检验技术专业学生实验室生物安全KAP问卷调查结果,评价干预效果。结果通过干预,医学检验技术专业学生实验室生物安全知识知晓率上升率为5.3%~156.6%,生物安全态度正确率上升率为10.0%~23.5%,生物安全行为正确率上升率为2.8%~83.5%,干预前后学生实验室生物安全KAP正确率差异均有统计学意义(P<0.05);干预后学生实验室意外事故发生率下降率为69.1%~100.0%,干预前后学生实验室意外事故发生率差异有统计学意义(P<0.05);不同学历学生干预前后实验室生物安全知识知晓率差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学检验技术专业学生实验室生物安全现状不容乐观,实验室生物安全教育能提高学生实验室生物安全知识,增强生物安全防护意识,规范学生实验室操作行为,降低实验室意外事故发生,取得了较好的干预效果。

基于人才创新能力培养的TBCL结合EBLM思维教学模式在医学检验教学中的探索

目的探讨以复合任务为基础的团队合作学习(TBCL)结合循证检验医学(EBLM)思维教学模式在医学检验教学中的作用,革新传统教学模式,促进创新人才培养,提高医学检验的教学质量,提升学生的学习水平和综合素质。方法以长沙医学院2015级医学检验专业本科班为研究对象,两个班共205人,随机选取1班102人为实验教改班,采用TBCL与EBLM思维教学模式授课,2班103人为普通教学对照班,采用传统教学模式授课。通过考试成绩、学习成果、问卷调查以及座谈会的形式对实验教改班进行教学效果的评价。结果班级基本情况:实验教改班经过3年的TBCL结合EBLM思维教学模式的教学,在英语四级一次通过率、英语四级总通过率、英语六级通过率、计算机二级一次通过率、计算机二级总通过率、主持校级大学生创新创业课题、主持省级大学生创新创业课题、主持国家级大学生创新创业课题、参加社会调查人数、发表文章篇数、发表核心期刊文章篇数方面,与普通教学对照班比较,差异有统计学意义(P<0.05)。考试成绩:入校期间对检验新生进行摸底考试,两个班的学生平均成绩、优秀率、及格率等指标比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实验教改班大一总成绩、学生平均成绩与普通教学对照班比较,差异无统计学意义(P>0.05),但是优秀率、及格率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。大二、大三在实验教改班和普通教学对照班总成绩、学生平均成绩比较,差异有统计学意义(P<0.01),同时发现实验教改班3年来学生在平均成绩、优秀率、及格率等指标上,与普通教学对照班比较,差异有统计学意义(P<0.01)。调查问卷以及座谈会:实验教改班的学生每学年对教学效果以及能力提高方面的认知,第一年收效不明显,但是随着入学时间的增长,在大二尤其是大三随着学习的深入,对于教学效果和能力提高的认知更加彻底。结论在医学检验专业教学中,TBCL结合EBLM思维教学模式相对于传统教学模式具有比较明显的优势,能更好地促进创新人才的培养、提高学生的学习水平和综合素质。

医学检验专业生物化学实验教学改革的研究

生物化学的知识已渗透到生命科学的各个领域,而生物化学实验技术和方法已应用到生命科学的各个学科。生物化学实验教学作为医学高等院校一个实践教学环节,在人才培养过程中有十分重要的地位和不可替代的作用。改革生物化学实验教学方法,编写与完善实验教材、加大实验学时、改革实验内容、改变实验教学模式、建立合理考核评价体系,加强操作技能和综合素质的培养,从而提高教学质量。

检验医学新技术发展的现状

当今由于分子生物学新技术、标记免疫分析技术、生物传感器技术、流式细胞技术、自动化与信息技术的发展及其在人类战胜各种疾病,如：传染性疾病、肿瘤、心脑血管疾病、遗传性疾病等方面的早期诊断中的应用,使得检验医学诊断技术的发展成为临床疾病诊断的先驱.

医学生进入社会前后对无偿献血的认知分析调查

目的 了解当代医学生进入社会前后对无偿献血的认知程度及态度及影响医学生进入社会前后献血行为的因素,探索并推广适合医学生无偿献血动员的途径,总解医学生进入社会前后认知的变化,以及无偿献血对医学生进入社会前后社会责任感、自我认识的影响.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,对随机抽取长沙市各个医院医务人员480人,血站人员40人,共520人为研究对象进行,采用自编的统一问卷进行现场调查.结果 调查显示在校期间献过血的与在校期间未献过血的医疗人员比例为7：18,工作期间未献血与献血的比例为1.06：1,了解无偿献血知识的途径方面通过学校的知识讲课（86% ）为主导,通过调查献过血与未献过血的医疗人员（不包括血站人员）对采血场所及用品信任程度比较,其 χ2 =130.640（P〈0.001）具有统计学意义.在院医疗人员与实习医学生对无偿献血知识的知晓相比,献血带来的好处与益处、输血前的检验项目以及无偿献血者享有权利的了解程度具有统计学意义.结论 据调查了解调查对象在参加工作后对无偿献血的认知程度普遍高于在校期间对无偿献血的认知程度,而且对献血认知程度越高越容易去参加献血活动.

基于小组的学习结合情景模拟教学法在临床生物化学检验教学中的应用

该研究以该校2014级医学检验专业本科1班、2班学生作为研究对象。采用传统教学法对1班54名学生(对照组)进行教学;采用基于小组的学习(TBL)结合情景模拟教学模式对2班52名学生(研究组)进行教学。比较两组学生两种方法教学效果并进行分析,同时采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果显示研究组学生综合得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,研究组学生学习兴趣、团队协作意识、自学能力、分析解决问题能力、医患沟通能力等综合素质也得到了明显提高。说明TBL结合情景模拟法在临床生物化学检验技术教学中的应用效果明显,可推广使用到其他科目的教学中。

临床检验基础教学改革探析

为提高教学质量,培养出与临床密切结合的高素质的医学检验人才,对临床检验基础课进行系列教学改革,包括课堂教学增加先进自动化仪器的熟悉和讲解及采用多媒体教学、尝试双语教学、开展专业知识技能竞赛、参观血液中心和及时到社区医院、各大医院进行见习,考试方法与目前全国卫生专业技术资格考试接轨等,获得了较好的效果。

临床检验基础教学改革探索与实践

进入21世纪以来，随着基因诊断技术、图像处理技术、生物科学技术等技术不断发展，医学检验的发展日新月异，为积极响应党和政府关于新时期卫生工作的精神，做好“战略前移”和“重点下移”的工作，培养出适应国家需要的检验人才，学校的医学检验教育必定要进行相应的改革。

情景模拟结合TBL教学法在临床生物化学检验中的应用

目的:探讨情景模拟结合TBL法在临床生物化学检验理论教学中的应用效果。方法:以2014级医学检验专业本科1班、2班学生为研究对象。将1班的54人设为对照组,采用传统教学法;2班的52人设为实验组,采用情景模拟结合TBL教学法。比较两组教学效果,并采用调查问卷形式评价学生综合能力情况。结果:实验组综合成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。另外,实验组学习兴趣、医患沟通能力等综合素质也得到明显提高。结论:情景模拟结合TBL法在临床生物化学检验教学中的应用效果显著,可推广使用到其它科目的教学中。

TBL教学法在临床生物化学与检验学教学中的应用研究

目的:探讨TBL(Team-Based Learning)教学在临床生物化学与检验学理论教学中的效果。方法:将医学检验专业学生分为应用传统教学的对照组与应用TBL教学的实验组,教学效果采用课程考试、综述写作和问卷调查进行评估。结果:实验组各项成绩明显高于对照组(P<0.05),TBL教学得到了学生的普遍认可。结论:TBL教学有助于提高临床生物化学与检验学的教学效果。

临床生物化学检验实验教学改革探讨

医学检验专业更名为医学检验技术专业后说明本专业将越来越注重学生应用能力的培养。临床生物化学检验课程试验教学改革迫在眉睫,我教研室针对当前形势,制定了初步的改革方案,两年以来已初见成效。

临床生物化学与检验教学改革新模式的探讨

临床生物化学是医学检验专业的主干课题之一,论述了临床生物化学与检验教学的现状与存在的问题,并对实施三元教学的临床生物化学与检验教学的新模式进行了探讨,以期提高教学效果。

真空负压采血对临床检验结果的影响因素

真空负压采血是目前被广泛推广的采血技术，与传统的一次性注射器采血相比，具有安全、全封闭、高效和有助于防止交叉感染等许多优点。

关于太和堂镇农村居民感染泌尿系统疾患的调查报告

目的:了解太和堂镇农村居民的泌尿系统健康状况,制定相应的健康教育制度和防治措施,提高当地农村居民的健康水平。方法:在湖南衡阳祁东县太和堂镇随机抽取了192个村民进行尿十项检验,并走访调查。结果:男性泌尿系统异常人数占总调查男性人数的27.59%;女性泌尿系统异常人数占总调查女性人数的44.78%;总体泌尿系统异常人数占总调查人数的39.58%。结论:调查显示,与世界卫生组织公布的泌尿系统疾病发病率相比(19.7%),太和堂镇泌尿系统疾病发病率明显高于平均水平,同时通过走访调查分析,该地农村居民的不良习惯和健康知识缺乏很可能是导致泌尿系统疾患感染严重的主要原因。

医学检验专业开设医院感染学课程的实践与探讨

课程的建设和改革都是在不断的教学实践中进行的,同时也是衡量学校办学水平和教学质量的重要指标,是不断完善人才培养方案的主要途径。根据长沙医学院医学检验专业开设医院感染课程三年来的一些实践经验,本文从教材的采用、教学内容、教学方法、考核形式及课程评价等方面进行探讨,发现问题并提出解决问题的方案,使学生在学好本专业基础的同时,掌握与医院感染学相关的基本理论和方法,成为与临床密切结合的高素质的医学检验人才。

医学检验专业学生实验室生物安全知信行现状调查

目的了解医学检验专业学生实验室生物安全的知识、态度、行为现状,分析其影响因素,为开展实验室生物安全教育提供参考。方法采用分层整群的抽样方式抽取长沙医学院医学检验专业学生301人,采用自编的调查问卷对学生的一般资料、实验室生物安全知信行情况进行调查,用统计学软件SPSS 18.0分析结果。结果长沙医学院医学检验专业学生实验室生物安全知识中对识别实验室警示标签的知晓率最高,为95.0%;对离心管破损后如何处理的知晓率最低,为28.6%;实验室意外事故的发生率为71.1%,但只有64.5%的学生知道如何处理实验室事故,90.0%的学生表示有必要在学校接受实验室生物安全方面的知识。不同年级、学历的学生实验室生物安全知识答对率差异有统计学意义(P<0.01)。结论医学检验专业学生实验室生物安全认知现状不容乐观,高校教育工作者应加强实验室生物安全防护知识的教育。

降钙素原与C反应蛋白检测在细菌性感染中的临床应用

目的研究血清清降钙素原(PCT)与C反应蛋白(CRP)在细菌性感染疾病中的诊断、病情监测以及预后评估的应用价值。方法将45例细菌感染患者分为重症感染组和局部感染组,检测血清PCT、CRP的含量,并与病毒感染组和健康者进行分析比较。分别采用酶联免疫荧光法检测各组血清PCT水平,采用透射比浊法测定各组血清CRP水平。结果重症细菌细菌感染组与局部细菌感染组血清PCT、CRP水平明显升高,与病毒感染组、对照组比较差异有显著性(P<0.05);与局部感染组比较,重症感染组血清PCT、CRP水平明显升高,差异有显著性(P<0.05)。以PCT>0.5 ng/mL为界,诊断细菌感染的敏感性为86.7%,特异性为90.2%;以CRP>10 mg/L为界,诊断细菌感染的敏感性为71.1%,特异性为85.9%。血清PCT值随病情加重而升高,病情缓解而降低。结论血清PCT、CRP检测在细菌感染的早期诊断中有一定价值,动态监测PCT水平有助于患者的病情监测和预后评估。

AT1R 1166A/C和CYP11B2-344C/T基因多态性与湖南汉族原发性高血压的相关性

目的探讨血管紧张素Ⅱ-1型受体(AT1R)1166A/C和醛固酮合酶(CYP11B2)-344T/C基因多态性与原发性高血压(EH)的相关性。方法用限制性片段长度多态性聚合酶链反应(PCR-RFLP)对100例EH患者和100例体检健康者AT1R1166A/C和CYP11B2-344T/C基因多态性进行检测。结果 EH组AT1R 1166A/C AC型和C等位基因的频率高于健康对照组;AC基因型的血压值、TG,TC,LDL-C均明显高于AA基因型。HDL-C低于AA型CYP11B2各基因型频率和等位基因频率无显著性差异(P>0.05)。各组内等位基因T的频率高于等位基因C(P<0.05)。两基因联合分析显示,相对于AA-TT联合基因型,同时携带AC-CT联合基因型的人群患高血压的危险性增加了2.25倍。结论 AT1R 1166A/C多态性与EH易感性相关,CYP11B2-344T/C基因多态性与EH无关,携带AT1R 1166A C型基因以及AC-CT联合基因型的人群患高血压的危险性大。