浅谈病理学中教学模式的几点改革

病理学教学是指导学生获取病理学知识的重要环节和主要途径，其教学模式直接影响到学生对病理学理论课程的掌握程度及后续临床课程的学习。通过几点对教学模式的改革，能加强学生将病理学知识与相关学科知识融会贯通的能力，从而提高学生的学习兴趣。

病理学课程设置上若干改革的探索

目前我国很多医学课程安排基本依照“循序渐进”的教学原则，教学内容安排“三段式”，即由医学基础课、临床专业课、临床实习三阶段分开教学模式进行教学。

基于微课、慕课下的微视频病理学翻转课堂教学模式探讨

在“互联网＋教育”环境下，在微课及慕课的教学理念上，翻转课堂作为一种核心为微视频的新的教学手段，将微课及慕课应用于病理教学中，优化课堂教学，促进教学模式完善，从而进一步提高医学生的学习积极性，自主地获取医学知识，激发创造性思维，并能够促进解决相关病理学问题。

加强病理知识渗透,深化病理教学改革

病理学是临床医学、口腔、护理等各专业医学生的必修课之一,在医学基础教育中占据重要地位,它主要研究的一门疾病的发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及其机制的医学基础学科,是临床与基础医学之间过渡的桥梁.因其内容抽象、逻辑性强,学生经常感觉难学、难记、难以理解,所以近年来各校积极进行病理教学改革,提高教学质量.

病理实验教学中的改革初探

培养一名合格的临床医生是高等医学教育的主要目的,如何在医学基础教育中激发学生的学习热情,培养自主学习能力,建立良好的临床思维模式是高等医学教育亟待解决的问题之一.对于医学生来说,病理学概念多,抽象难懂.如何让学生通过阅读、分析、思考以及相互间进行讨论,培养学生独立思考、解决和处理实际问题能力的教学模式,是病理学实验教学的一项艰巨任务.