初中化学实验教学中科学精神培养策略探究

实验是学习化学这门学科的必要手段,但是在当 前的初中化学实验中存在着一定的问题。其主要表现在于实 验方案和实验方法上,教师在教学时,应注意做出一定的改革,培养学生的科学精神,以满足当前化学学科对于学生的要求。

初中化学与信息技术相结合的策略

在初中学习中,化学作为其中的重要学科。教师 在教学的过程中,应帮助学生打好学习的基础。在进行教学 时,教师可以利用化学学科和信息技术相结合的方式,更好地 开展课堂教学,促进学生养成化学核心素养。

深度学习:让学习真正发生以“综合性学习——我们的互联网时代”教学为例

语文课程的特点是人文性与工具性的统一,语文教学不仅要注重知识的传授,也要重视学生语文素养的培养。本文以“综合性学习——我们的互联网时代”教学为例,探讨如何让学生能够通过活动来表达意见或看法,同时在活动中引发深度思考,进一步促进语文素养的形成与深化。

初中历史课堂中家国情怀的培养策略探究

“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱,是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感的体现,是一种深层次的文化心理密码[1]。家国情怀是历史学科的五大核心素养之一,是历史学科课程目标中的价值取向,也是立德树人的终极目标。家国情怀教育直接关乎着为谁培养人,培养什么样的人这一教育根本问题[2]。初中历史课堂是培养学生家国情怀素养的重要途径,引导学生树立正确的价值观,为学生终身发展奠基。笔者以“第三次长沙会战”为例,对初中历史课堂学生家国情怀的培养策略探究谈几点看法。

来之不易的一顿饭

夏日炎炎,淡淡的风吹在每个人脸上.绿树成荫,蓝蓝的天空竟没有一片云彩,用四个字形容就是"晴空万里". 周五那天,阳光正好,微风不躁.学校组织全校师生旅了一次游.这个所谓的"夏游"也很让我受益匪浅呐!

用思维导图为英语表达添彩

过去的这一年很特别,我来到湖南洞口县花古中学支教。这里以前叫作花古乡,如今是一个城乡接合部。学校不大,我一眼望去,只见一个操场、三栋教学楼和两栋宿舍楼。这一年,我的身份比较复杂,因为我要教两个班的英语、湖湘文化和音乐,以及一个班的道德与法治。出于好奇,到学校的第二天,我便去看了看孩子们的教室。