基于“三义三向”文本分析法的英语语篇研读与教学例探

《义务教育英语课程标准(2022年版)》建议:教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计,对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析;明确主题意义,提炼语篇中的结构化知识,建立文体特征、语言特点等与主题意义之间的关联,多层次、多角度分析语篇传递的意义,挖掘文化内涵和育人价值,把握教学主线。

看大美中国新画卷——初中主题队活动案例

一、活动背景在学习了党的二十大报告后,学校2203中队的队员们真切感受到,在中国共产党的领导下祖国发生了翻天覆地的变化,取得了令世界瞩目的成就。队员们提出了一个问题:“中国式现代化是什么?”辅导员和队员们开启了探究中国式现代化之旅。中队分5个小队以不同的活动形式进行探究,巧妙地把中国式现代化的5个特征描绘成5幅不同颜色的画卷--“共同出彩”“富裕富足”“自信自立”“生态宜居”“世界大同”,这5幅画卷汇成一幅“大美中国新画卷”。