基于中国传统节日文化的小学德育项目化实施策略研究

本文旨在探讨利用项目化实施,有效地将中国传统节日文化融入小学德育中的策略。将中国传统节日文化在小学德育中以项目化形式实施,有利于提高师生对中国传统节日文化的认知、认同;有利于培养小学生的家国情怀、社会关爱和人格修养等核心素养;能够为传统文化进学校、进课堂提供可供参考的具体模式;能够有效提升家长、教师的文化素养和德育意识。

生活化资源在小学语文课堂教学中的有效应用策略

随着新课标的深入推进,小学阶段的教育也要重视起来。语文课程内容丰富,对培养学生素质有重大作用。作为小学语文教师,要从小学生的特性入手,明确教学目标,积极整合课本知识,合理运用生活化资源,科学设计生活化教学方案,改变小学生对语文的片面认知,进而保证语文教学质量。基于此,文章首先分析了小学语文有效运用生活化资源的意义,然后重点探究了小学语文课堂教学中有效运用生活化资源的策略。

浅谈“双减”背景下农村留守儿童的家庭教育问题及解决策略

“双减”政策的实施,标志着我国深化教育改革进入了新的里程碑,为保障儿童和青少年的健康成长和全面发展发挥了重大作用。在“双减”的大环境中,家庭教育的作用日益突出,特别是对于农村留守的孩子,这一点更为重要。笔者就农村留守儿童家庭教育出现的问题及原因作出了探讨,从社会、学校、家庭这三个方面提出了在“双减”背景下,有助于开展农村留守儿童进行家庭教育的方法,助力农村留守儿童健康成长和全面发展。

简单的错误 不简单的处理

在学习分数四则混合运算时,教师指名学生板演3/4×3/4÷3/4×3/4.板演的学生计算为3/4×3/4÷3/4×3/4=9/16÷916=1.

未来的家

未来的家,你曾幻想过它的模样吗?让我引领你踏上一场奇妙的探索之旅,一同揭开未来居所的神秘面纱。未来的家,它仿佛拥有魔法,能够随着自然界的微妙变化而变换色彩。一粒细沙轻轻触碰屋顶,瞬间,家便披上了一层温暖的黄色外衣。