论《中国新闻史》教学的四种关系

由于种种原因,《中国新闻史》在教学中经常遭受冷遇的尴尬。要摆脱这种困境,须正确处理宏观性与微观性、知识性与趣味性、历史性与现实性、学理性与研究性四种关系,使新闻史课程成为"有趣""有用"的大熔炉。

论构建促进农民政治认同的信息传播机制

政治合法性是政治认同的产物,而信息传播是政治认同产生的必要条件。信息传播是否带来政治认同,主要取决于信息的性质和流量与信息传播的环境。改革开放以来,我国有关农民的信息传播中存在政策传播截流、负面信息封锁、利益需求信息传播受阻、大众传媒信息沟通低效、不良信息传播等障碍,对农民的政治认同造成了负面影响。在社会主义新农村建设中,通过缩小城乡“知识沟”、培育和引导农村意见领袖、增加政府信息透明度和畅通信息反馈渠道、充分发挥大众传媒的积极功能,构建良好的信息传播机制,能够有效地增强农民的政治认同。

网络新词“晒”的形成和发展:语言符号与传播的互动

网络新词"晒"是依赖传播媒介尤其是网络产生的,它代表的是一种新的以共享交流为特征的信息传播方式。同时,"晒"的语义演化又遵循着语言学的规律,首先由英语"share"谐音转用,意义是"分享",接着和原有语素"晒1"产生相似性联想引申出"公开"、"展示"之义。语言符号是传播的必备载体,但传播媒介、传播方式也影响着语言的发展演化",晒"的形成与发展过程充分体现了语言符号与传播的互动。

《申报》、《新闻报》鼎盛时期的办报模式

在中国近现代新闻史上，《申报》、《新闻报》是全国齐名的两大民营报纸。两报均属商业报，也经历了相似的历史发展轨迹：都是在外报垄断中国报坛的历史背景下诞生，之后两报先后收归国人所有。太平洋战争爆发后，两报都被迫沦为汉奸报。抗战结束，两报又均为国民党接收。1949年5月，两报相继停办。二者都曾经历了各自的鼎盛时期。

关于新闻学教材内容重复问题的思考

近年来,一些新闻(传播)学教材存在课程内容部分重复现象,影响了课程设置的纯正性、诱发教学内容重复、加剧教材普遍过厚的现状、导致教材成本过大的现状。因此,建立科学合理的教材质量评价体系、编写者增强统筹规划意识,以避免新闻学教材的内容交叉重复。

长沙话中缺乏语义分类功能的量词“只”

通常表示个体事物的量词具有严格的语义分类功能,但是长沙话里的"只"缺乏这种分类功能,它是一个使用范围极广的泛量词。本文力图对长沙话里"只"的使用法范围作一个全面的描述。

新闻学专业现代汉语课程教学改革探讨

现代汉语课程的教学应贯彻因材施教的原则,针对不同专业的学生进行教学改革。新闻学专业的现代汉语教学改革,必须结合学生的专业特点,注重学生的能力培养和调动学生的学习兴趣,主要从调整课程目标、整合教学内容、改进教学方法三个方面入手。

重建与古典文学传统的关系——格非论

一、另一种角度 格非曾经被作为上世纪八十年代先锋文学三驾马车之一进入文学史的叙述。在现有的几个权威文学史中，格非主要是以“迷宫叙事”或者“空缺叙事”被人称道。固然，文学史的叙述要抓住的是一个作家最为特殊的地方，即他在同辈作家中独树一帜、赖以确立自我的部分，换句话说，就是他为文学发展做出的贡献之处。但是，作家的创作是不断发展变化的，尤其是格非这样年少成名却保持着旺盛生命力的作家，随着他创作生命的前行，文学史的定位也有必要进行适当的调整。这样的事例在文学史上并不鲜见。

“新闻英语”课程多媒体网络教学新思路

新闻英语课程是一门专业语言实践课,该课程充分利用先进的多媒体网络,在教学中将听说读写融为一体。基于新闻英语这门课程本身所具有的教学特点,以及现阶段大学中普遍存在的英语教学现状的分析,本文着重探讨利用多媒体网络对新闻英语课程进行改革的一些新思路。

解读《中国国家形象片(人物篇)》——跨文化传播的视角

本文对《中国国家形象片(人物篇)》进行传播学解读,指出该片以寻求多元文化认同为传播动机,以人本主义的叙事框架为传播策略,是跨文化传播研究与国家形象推广相结合的一次探索。跨文化传播研究回归实践,指导现实中国的对外传播也是跨文化传播本土化的重要路径。

新闻学专业英语教学现状及对策分析

新闻学专业英语是我国高校新闻院（系）在全球化的国际环境下设立的一门专业选修课,其特点是将新闻学专业知识和英语语境进行有机整合。这门课程的目的是让学生通过应用相关英语技能,熟练阅读和听懂英语新闻,及时了解本专业国内外发展前沿的最新动态。本文简要分析了目前新闻学专业英语教学的现状,从学生状况、使用教材、师资队伍、教学和考核方式等方面进行分析,并提出几点相应的对策。

软权力竞争下的跨文化传播策略研究

跨文化传播可以促使文化转化为软权力,也是各国软权力竞争的重要内容。本文从文化认同、文化载体的选择和传播力三方面探讨我国跨文化传播的宏观策略,尝试为中国软权力的提升提供现实路径。

应用型本科院校现代汉语系列课程的设置与实践

应用型本科院校因其与研究型大学拥有的资源条件不同,定位不同,应根据自身人才培养目标,整体而系统地针对不同专业设计现代汉语系列课程,以语言素质能力的层级性为依据对教学内容进行分解组合,构建以学生为中心,教师引导学生完成自身知识建构的新教学模式。

试析微电影对城市形象的建构与传播

近年来,微电影已成为全媒体时代快速发展、影响广泛的一种信息传播方式。随着我国城市化进程的加速,利用微电影建构与传播城市形象成为不少城市的选择。本文通过分析微电影的媒介特点,提出了微电影应从依附城市场景、植入城市台词、融入城市主题三方面去建构与传播城市形象,达到提升城市影响力和知名度的目的。

论李清照词中的女性主体意识

在男权文化语境中,李清照从独特的女性视角出发,通过自我形象的鲜活展示、夫妻情爱的坦荡抒写、女性生存困境的紧张思虑,把切实的生命体验升华成为一种生命的审美,超越了男权话语体系中女性只能作为世俗玩物和被观赏者的命运,由表现被物化的对象转化为表现血肉丰满、内心丰富、具有主体自我意识的大写的人。这是古代文学视阈中女性地位的重大转变。

士大夫情怀与生命意识的文人化追求——李清照文化角色的自我选择

在中国古代文学史中,李清照能够在为男性所垄断的文坛上占有一席之地,其根本原因就在于她的创作表现出了作为时代和社会精英阶层的文人士大夫最睿智的思想深度和最深刻的生命体验。作为中国封建时代的杰出作家,李清照表现出了典型的士大夫情怀及生命意识的文人化追求。这集中体现在她的责任感、忧患意识和对隐逸传统的理解、推崇以及审美品味、生活情趣的取向之中。

论传媒的社会心理教育功能

传媒是人感觉的延伸,能隐性或暗示性地向社会公众施加心理压力,强化他们的心理选择意向,影响他们的心理机制,即传媒具有社会心理教育功能,具体表现为暗示功能、诱导功能、导向功能等。

湖南花鼓戏传统剧本研究

湖南花鼓戏传统剧本的演变可分为三个时期。早期以民歌民调为主,基本没有情节。中期题材扩大,加入了更多的人物和情节。晚期趋于成熟。剧本题材的来源有四:一是从现实生活中直接取材,二是从民间歌舞艺术中生发题材,三是从民间传说故事和民间神话中抽绎题材,四是从其他剧种中移植题材。剧本的文学特点有三:一是在戏剧冲突上,重情趣而轻情节,二是在人物形象塑造上,通过就事论人、集中刻画的方法,塑造个性化而非典型化的人物形象,三是在语言风格上,简练、生动、富有形象感和动作感,具有浓郁的生活气息。

文化语境变迁下的乡土叙事——肖江虹小说论

肖江虹的小说多以城市文明对乡村文化的入侵和干预为线索,揭示城市与乡村在复杂的文化语境变迁下的矛盾冲突。透过小说对地域性民俗文化的描述,可以窥视作者对民族文化精神和心理之"根"的追寻和反省。肖江虹小说的艺术魅力,主要表现在文化意象的巧妙营造和人物心理的多元透视等方面。

信任在风险沟通中的角色想象

社会信任是社会资本的核心组成部分,也是民主社会的重要基础。风险沟通过程中一再发生的失误在很大程度上都是源自没有认识到社会信任的重要性。本文从理解信任入手,分析风险视域下信任的变迁,信任与不信任在公众中的心理投射。研究指出,风险沟通的目标是寻求更广泛的公众参与协商,化解不信任,减少风险给公众带来的伤害,在此基础上尝试建立一套风险信任机制。