中学开展趣味性田径教学的必要性与对策

为充分挖掘当前田径教学的趣味性,提高中学生的参与积极性,让中学生产生沉浸式的快乐体验并对田径教学产生持久的影响力,文章运用文献资料法、走访调查法与访谈法等方法,从教材、学生、体育教师三个方面分析了当前田径运动缺少趣味性的原因,并针对原因提出相应对策,以期为当前的田径教学改革提供点理论参考。

依序同构抓本质 裂项相消妙求和

数列求和问题经常出现在高考中,裂项相消法求和是其中重要的一个考点,它是分解与组合思想在数列求和中的具体应用.在求和过程中,将数列的每一项拆成两项或多项,然后重新组合,中间项都相互抵消后只剩下首尾对应的有限项,达到求和的目的.近年来,新高考通过创新命题方式,创设新颖的试题情境、题目条件、设问方式,考查考生思维的灵活性与创造性.裂项求和形式变多了,难度也悄然加大了.本文通过分析它们的解法,挖掘裂项相消法求和中不变的规律,帮助同学们轻松掌握裂项相消法求和技巧.

善用变式题组 突破二项展开式问题

二项式问题在高考试卷中几乎年年都有,经常以小题的形式出现.此类问题相对独立、难度不大、解法灵活,但其包含的知识点多、易错点多,若概念不清、审题不细、计算不准,极易出错.要是能够把一些易错易混题放在一起,分类组成一些变式题组进行辨析,这样就能明晰基本概念,揭示一般规律,强化解题意识,从而提高解题效率.下面把笔者总结的一些变式题组和大家进行分享和交流,供参考.

抓逻辑关联,品三重超越——部级精品课《兰亭集序》品赏

以真实情境导入,引导学生通过抓情感词来梳理作者的情感脉络。在此基础上,以筛选修饰词和逻辑关联词的方式来划分层次,分析王羲之的乐之由、痛之因和悲之源,进而探究三种情感背后所蕴含的境界差异,并深入辨析“痛”与“悲”的不同。最后,引导学生关注现实、观照自身,以学习所得来直面青春困惑。

高考 练就真正的“十”力派

积力之所举,则无不胜也。一语道破力量是战胜困难向前的关键所在。同样,在我们奋战高考的征途中,力量更不可失。这些“力”可以是对学习胸有成竹的自信力,可以是面对压力从容不迫的抗压力,可以是朝着目标坚持不解的持续力,也可以是擅与人沟通交流的交往力…….

做孩子眼中“别人家的爸妈”——特别的爱给特别的你

考试结束,高三的小雯给家里打电话:“我这次考得不是很好,数学英语都没有过百”。听到这里,电话那头马上传来了妈妈着急的声音:“怎么回事啊,雯雯,都这个时候了,成绩还没有一点起色,你看你的发小婷婷,以前和你差不多,现在都是班级前五了。”

弘扬体育精神 彰显足球特色——湖南省长沙市实验中学校园足球工作情况介绍

湖南省长沙市实验中学(以下简称长沙市实验中学)作为湖南省示范性高级中学、长沙市教育局直属公办学校、长沙市七大原生教育集团学校之一,始建于1918年,创校之初,创办人曾宝荪以“忠恕”为校训、以“培养完全人格”为办学理念,强调以德修身和全面发展。历经百年时光的洗礼和几代教育家的耕耘,“忠以持已、恕以待人、健全人格”的育人思想在学校传承与发展,“健全人格、首在体育”的教育思想焕发新的生机和活力,学校在办学中以足球为特色,以校园足球活动为载体,通过课程改革、活动实施等方式,逐步丰富校园文化特色。

微型气体发生实验装置的设计与应用

用干燥管、注射器、输液管和加液器组装成微型气体实验装置,用于固体和液体反应制取气体,并能直接在气体发生装置中密闭地进行性质实验探究。

浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

高中音乐教学中,要提高学生对音乐的鉴赏能力,首先要培养学生对音乐学科的兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生对音乐学科产生了浓厚的兴趣,才能有效提高高中音乐教学质量,所以,学生学习兴趣是教学前提。由于高中学生已经具备了一定的音乐基础知识,所以,高中音乐教学以培养学生对音乐的鉴赏能力为主。

氯气的绿色化制备及性质的整合与创新实验

针对氯气有毒、性质检验实验步骤多、易于泄露等不足,可以设计氯气的绿色化制备及性质检验的全封闭实验。其中,在具支试管中制备氯气,实现了药品的微量化;用注射器滴加浓盐酸增强了实验的可控性。在水平放置的球形玻璃管中检验氯气的性质,现象明显、操作简单、连续性好。用注射器向具支试管中滴加氢氧化钠,吸收残余氯气,实现了零排放。

基于“实验探究”的元素化合物教学设计与实践——以“二氧化硫”为例

传统的元素化合物教学以传授知识为主,学生被动观察、接受和记忆知识。基于“实验探究”的元素化合物教学则以学生主动预测、主动设计、主动探究、主动建构、主动运用为特征,以二氧化硫的性质为知识载体,重点发展学生的宏观辨识、微观探析、科学探究、证据推理、创新意识和社会责任等核心素养,探索以素养为本的元素化合物教学新样态。

中学语文教材中鲁迅作品的当代价值

在经济浪潮和全新文化媒介的冲击下，传统文化越来越多地被浅文化、伪文化、快餐文化、粗俗文化甚至垃圾文化削弱。在这样的时代背景下，有人认为没有必要阅读鲁迅作品了，鲁迅过时了，有人还认为中学教材不宜选鲁迅作品。

以素养为本的高中化学实验与设计

化学实验对于全面发展学生的化学学科核心素养有着极为重要的作用。在化学教学中,引导学生从问题和假设出发,依据探究目的,设计探究方案,运用化学实验,探索未知,有利于核心素养落到实处。要充分发挥实验教学创设情境、探究原理、训练思维的三大作用,在进行化学实验设计时应直指问题生成、以冲突驱动探究、符合最近发展区。

让校园经济有序发展——长沙市中小学校园经济发展情况调查

校园经济是依托校园及其周边环境、面向学校师生而发展起来的一种区域性经济。学生、老师是校园经济发展的主体客户，其发展领域主要集中在与学生、老师衣食住行紧密相关的第三产业。

用发光管代替灯泡做伏打电池实验

初中物理课本第二册在讲述用伏打电池给小灯泡供电一课中,课本中提到:“把一块铜片和一块锌片,浸在稀硫酸溶液里,就做成了一个伏打电池,它可以向小灯泡供电,使小灯泡发光。”而我在每次准备这个实验时,都感到这个实验比较难做。所以我对这个实验进行了一点小的改进,即用发光二极管代替灯泡,用二个伏打电池串联起来给发光二极管供电。改进后经任课教师在教学时试用,反映很好。

巧设实验 增强化学教学针对性

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验不仅是学习化学、体验化学、探究化学的重要手段,也是培养学生科学素养的重要途径。著名化学家戴安邦曾说：＂实验教学是实施全面化学教育的一种有效形式。＂由此可见,化学实验在中学化学教学中的作用无可替代。而由于受排版、篇幅等诸多因素的影响,在中学教材中所给出的实验是很有限的,为了激发学生的学习兴趣,增强学生的感性认识,增进学生对有关化学概念、原理的理解,培养学生的观察、思维、探究和创新能力，教师在教学过程中可结合实际情况对现行教材中的有关实验进行改进、整合、补充。

稀硝酸与铜反应实验创新设计

一、铜与稀硝酸反应实验在中学化学教学中的地位与作用 铜与稀硝酸反应实验是为了证明稀硝酸具有强氧化性而设置的，其原理分析、操作步骤、现象描述、相关计算和实验创新是常见的高考考点。

“探究单摆周期与摆长关系”实验的改进

教材中'探究单摆周期与摆长关系'实验的方法,其数据测量很不方便,且特别浪费时间,实验时间久了,学生注意力不集中,导致实验容易出错,实验效果不佳。改进后的实验,数据测量方便简单,且融合了高科技,自动化程度高,实验测量结果精确,既省时,又可视化程度高,实验效果很好。

创设动态数学实验培养学生自主探究能力的研究

数学实验是指能够运用数学实验来创设一定的教学情景,引导学生们积极地参与到课堂的教学当中,在合作交流和自主探索当中不断地发现问题,对一些复杂的知识点进行猜想,并通过实际行动和科学知识来解决问题的教学活动。数学实验是一种新的数学教学和数学学习模式,它能够将枯燥的数学知识变得更加的生动有趣,具有一定的直观性和启发性,对于培养学生的学习兴趣和自主学习意识具有很强的带动作用。本文从创设数学实验教学情景出发,对高中生的数学学习自主意识提出分析。

高中校本选修课开设现状的对比研究——以5所不同地域的中学为例

文章对5所不同地域中学所开设的校本选修课现状从选修课科目组成（课程开设意旨）、课程组织形式这两大方面进行对比分析,对校本选修课的建设进行思考.