强化“数字”引领 赋能教师成长——岳麓区实验小学人工智能助推教师队伍建设工作案例分享

在新时代,建设教师队伍需要与人工智能技术紧密结合。通过建立数字化平台、实施数据化管理和开展在线研修,利用人工智能的分析能力和“云空间”的互联能力,人工智能技术将成为促进教师团队成长和教育教学变革的重要推动力。这不仅能提升教师队伍的整体水平,也能开辟强化师资力量和促进教育发展的新途径。

依从节气,踏歌而行——长沙市岳麓区实验小学二十四节气课程

古诗有云：“春水满四泽,夏云多奇峰。秋月扬明晖,冬岭秀孤松。”其实,无论是枝头枯叶、静夜圆月,还是杯中茶汤、盘中美食,我们身边一切风物都有季节流转的痕迹。二十四节气,以几千年的智慧讲述四时有序的变化。它有着儿时记忆的共鸣,也带着钢铁城市里冷静的思考。

浅谈“心本教育”理论下的学校课程体系构建——以长沙市岳麓区实验小学为例

长沙市岳麓区实验小学基于生态教育的理念,依托学校心理健康教育的优势,对学校已有课程建设状态进行了科学、全面的诊断,最终形成了“心本教育”的办学品牌,确立了“以心为本,知行合一”的课程观,并通过整合融通课程内容,构建融“心本课堂”“心本学科”“心本活动”“心本德育”等为一体的“心本特色课程体系”,从而达到使学生“心灵阳光、心胸宽广、心理睿智”的课程目标。

十年,“众筹”一所美好学校——以湖南省长沙市岳麓区实验小学为例

教育是一项向美而生的事业,而一所美好学校的特质应该是和谐自然、灵动有序、追求卓越。基于“众筹”理念,湖南省长沙市岳麓区实验小学通过构建价值共识,赋能中层管理团队、骨干教师团队等核心人群,共建关键事件三方面来“众筹”教育的智慧与行动,以此唤醒教师的自我生长力,助推美好学校的高质量建设与可持续发展。

梅香润养“美德少年”——长沙市岳麓区实验小学修养教育回眸

我校遍栽梅花,每到花期,香气四溢,沁人心脾。能否让学校的德育工作借着这香气润入每一位孩子的四肢百骸？一番精心选择后,德育部将＂提升学生修养＂确定为滋润学生的＂德育香＂,与＂梅花香＂融为一体,倾力打造有修养的人。

构建幸福校园的生命图景——以长沙市岳麓区实验小学为例漫谈心理健康教育工作

湖南省长沙市岳麓区实验小学多年来关注学生的心理健康教育,致力于"幸福校园"建设。通过不断的探究与实践,学校管理者总结出了一条具有特色的心理健康教育新思路:以幸福养育幸福,夯实心理健康教育教师队伍;注重数据分析,合理规划、精准定位心理健康教育内容;拓宽渠道,构建心理健康教育课程体系。

新青班主任“菜单式校本培训”的探索与实施——以长沙市岳麓区实验小学为例

新青班主任缺乏经验,在班级管理、家长沟通等方面达不到预期效果。文章以湖南省长沙市岳麓区实验小学为范例,介绍了"菜单式校本培训"策略,通过私人订制式、任务驱动式、问题导向式校本培训,为新青班主任的成长提供助力。

聚焦“四四三”:打造新青教师的“实小品质”——岳麓区实验小学新青教师“菜单式”校本培训课程体系的构建

《中国教育改革和发展纲要》指出,建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。湖南省长沙市岳麓区实验小学结合实际情况,关注新青教师专业发展,通过构建四条路径、践行四种方法、提供三大要素支撑来打造“实小品质”教师。创新式的培养方式,个体发展和集群成长同步进行,激发教师成长原动力、搭建教师成长脚手架,让一批批优秀的新青教师拔节生长。

一样的书香 不一样的风景--岳麓区实验小学“书香校园阅读工程”课程体系建设探析

长沙市岳麓区实验小学启动“书香校园阅读工程”项目,遵循“系统架构、前瞻规划”“悦目赏心、阅见书香”“读书破卷、笃行致远”三条路径,创建丰富多样的阅读课程,开发多套校本阅读教材,拓宽教师阅读、师生同读、亲子共读的阅读途径,培育了成千上万具有书香气质的师生。不仅提升了学校语文教育教学的质量,而且使整个校园弥漫着书香,浸润着文化。

可视化学习评价,让“学习表现”看得见--以“互联网+π成长卡”的小学数学学习评价创建为例

为实现学生学习过程和结果的评价相统一,笔者应用“互联网+π成长卡”信息技术媒介,通过构建“三维四能”学习表现评价范式,实现了让学习表现评价数据化、可视化、结构化,不仅激活了学生的学习动力,还让“学习表现”看得见,让综合评价更客观,同时搭建了家校沟通新平台。

论小学语文学科优秀传统文化教育的重要性

小学语文学科教学是小学开展优秀传统文化的重要平台。本文从新时代教育背景、小学语文教学内容以及语文教育目的等方面入手,以部编本语文教材为依据,探究小学语文学科优秀传统文化教育的重要性。语文教师应充分发挥语文学科的文化性质,用优秀思想浸润人,用优秀文化培育人。

诗词热现状下的小学古诗词朗读教学

随着社会的发展和文化的繁荣,古诗词的热度逐渐上升。诗词不仅是中华民族的文化瑰宝,也是培养人们情感、审美和思维能力的重要媒介。然而,由于小学生年龄较小,对古代文学的理解和欣赏能力有限,他们往往只是机械地朗读古诗词,而无法真正领悟其中的意境和情感。因此,如何有效地教授小学生古诗词朗读成为了一个重要的教学问题。因此,如何通过有效的教学方法提高小学生的古诗词朗读水平,成为当前教育界亟待解决的问题。

基于核心素养培养的小学语文多元化单元作业设计策略探究

在小学语文教学中,教师以培养学生的语文核心素养为目标,设计多元化的单元作业,有利于锻炼学生的学习思维,帮助学生更好地巩固所学知识,从而实现学生语文综合能力的提高。基于此,本文分析了当前小学语文单元作业设计中存在的问题,阐述了多元化单元作业设计对学生核心素养发展的作用,并在此基础上探讨了基于核心素养培养的小学语文多元化单元作业设计策略,以供广大教师参考。

大学生中医体质与血压昼夜节律的相关性分析

目的调查长沙市某高校大学生中医体质分布特点,探讨中医体质与大学生血压昼夜节律的相关性。方法采用方便抽样方法,于2023年10月—2024年4月在长沙市某高校开展现况调查,对437名研究对象进行问卷调查、体格检查及动态血压监测。通过《中医体质调查量表》对研究对象进行中医体质判定,通过Pearson相关分析、Spearman相关分析和二元logistic分析中医体质与大学生动态血压及其昼夜节律的相关性。结果不同体质研究对象的身体质量指数(BMI)、24 h收缩压(SBP)、昼间SBP的差异有统计学意义(P<0.05)。其中24 h SBP正常高值有13人,异常13人,占总人数的5.9%;24 h舒张压(DBP)正常高值20人,异常7人,占总人数的6.2%;SBP昼夜节律呈非杓型183人,占总人数的41.9%;DBP昼夜节律呈非杓型88人,占总人数的20.1%。研究对象中,125例为平和质(28.6%),312例为偏颇体质(71.4%)。相关性分析表明,部分中医体质得分(如阳虚质、血瘀质、气虚质得分)与动态血压部分指标(24 h SBP、昼间SBP、夜间SBP等)存在显著相关性(P<0.05),但相关性均较弱。二元logistic回归分析结果显示:相对于平和质,阳虚质是个体出现非杓型SBP的危险因素(OR=1.977,95%CI:1.083~3.610,P=0.027),阴虚质是个体出现非杓型DBP的保护因素(OR=0.350,95%CI:0.135~0.950,P=0.030)。结论长沙市某高校大学生群体血压昼夜节律异常情况较为严重;相对于平和质,阳虚质是SBP昼夜节律异常的危险因素,阴虚质是DBP昼夜节律异常的保护因素。

红领巾深海探“宝”记——少先队活动案例

一、活动背景。党的二十大报告指出:“发展海洋经济,保护海洋生态环境,加快建设海洋强国。”万步炎--我国深海钻机“海牛”项目首席科学家,“时代楷模”,湖南科技大学海洋实验室主任,他的先进事迹在校园内外被广泛传播。海洋里到底有什么宝贝?为什么要做深海研究呢?根据《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》,结合红领巾奖章“梦想章”的争章细则,长沙市岳麓区实验小学的辅导员和“智慧星中队”的队委们商议决定开展一次“深海探‘宝’”少先队社会实践活动。

六年,等一树花开

轩轩是我带了六年的学生。他长得瘦瘦黑黑的,总喜欢“嘿嘿嘿”地冲着你笑,一边笑一边流口水。我将他的小学时光分成三个阶段:牙牙学语,跌跌撞撞,“脱胎换骨”。第一次与他单独交流时,沟通困难,我只好约家长到学校来当面聊。原来,轩轩小时候跟着爷爷奶奶在老家生活,在语言发展的最佳时期没有得到很好的引导,所以现在他发音不准、吐字不清。

育心育人:小学“五维一体”校本心理健康教育模式创新实践

岳麓区实验小学以马克思主义人学和积极心理学为基础,提出了“育心育人,全面健康”的核心理念,创造性地建立了学校管理、课程教学、师资培训、咨询服务、家校社协同平台“五维一体”校本心理健康教育模式,实现心理健康教育与学校教育教学的有效融合,在提高社会公众对学校心理健康重视度的同时,获得了校内外的支持与合作。

基于戏剧教育习式在小学英语绘本教学中培养核心素养

概述基于戏剧教育习式开展小学英语绘本教学的理论基础。结合具体教学实例,从“演”“论”“辩”三个方面探究在小学英语绘本教学中运用戏剧教育习式培养学生核心素养的有效策略。认为戏剧教育习式对于小学英语绘本教学有着重要的指导意义。

“双减”视阈下小学英语诗性课堂建构研究

“双减”政策要求充分发挥小学课堂的主渠道功能。就小学英语学科而言,因为《课标》理念要求诗性、育人价值呼唤诗性、核心素养指向诗性、语言习得需要诗性,所以建构诗性课堂就显得尤为重要。小学英语诗性课堂的建构主要通过理解、欣赏、展示、创编四个层面的教学过程来实现,让学生的诗性得到激活、熏陶、体验和升华。其次诗歌理解、诗歌欣赏、诗歌展示、诗歌创编需要有序开展、环环相扣,才能形成和谐的小学英语诗性课堂,建构“四重奏”。

构建实小路径下的新青教师专业成长图谱——小学青年教师的专业化培养探析

青年教师是学校可持续发展的中坚力量,学校要实现自身的发展和教育教学质量的提高,就必须注重青年教师的培养。基于实际情况,湖南省长沙市岳麓区实验小学将自下而上的实践探索和自上而下的顶层设计结合,在不断的实践中构建了实小路径下青年教师成长体系——'新青教师专业成长图谱',探索出了促进青年教师专业发展的多种策略,初步形成了新青教师校本培养文化,促进了新青教师专业化队伍不断成长。