新课程理念下初中作文评价方式研究

新课程理念下开放的多维的作文自评和互评方式有利于突出评价激励功能,使参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化,由此增强了初中作文评价方式的效能,既可提高学生的鉴赏力,又能维持学生写作的持久热情,使他们的多角度思维和创新思维能力得到培养,提高他们的写作能力和语文综合素质,使其成为发展型人才。

江城子·谢周君

一日，听师颂周君之作，句句皆是赞吾班词，实党有愧，故作此，以谢周君抬爱。六曲阑干倚绿树，风轻拂，雨斜注，八七枝花，一引群芳妒。众蝶纷飞竞相逐，只为那，好词赋。昨日闻君词一曲，衷情露，直称慕。夸得我班，人人红晕露。但谢佳人豆蔻词，望共谱，青春路。

他就是这样一个人

老王是我们的政治老师，他第一次上课时的自我介绍仍让我记忆犹新：“鄙人姓王，名卫平。我哥哥是王建平。当初我爸妈给我们取这两个名字是希望我哥创建和平，我来保卫和平。但他们错了，我这样子只能让和平来保护我。”的确，四十几岁的他，一米六几的个头，瘦瘦小小的，身板甚至撑不起他那件黄夹克，让人生怕一阵风就带走了他。

父亲的口哨

父亲爱吹口哨。小的时候，父亲的口哨声载满了我童年的欢乐，像一条细细的丝带，牵引着我的童心在父爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我，老喜欢用粗糙的手捏我的脸蛋，不顾我是否疼得哭，只顾自个儿乐得呵n可笑。每当日暮，父亲总是带我到山坡的草地上放牛。父亲放开绳让牛吃草，自己则悠闲地坐在草地上，吹起动人的哨音。我则靠在父亲的腿上，看着夕阳将父亲的发染上点点金色。

远方的史努比

我我说我喜欢史努比，因为看到史努比，我会翻开我的回忆。过去的点点滴滴，是那么温暖，甜蜜。幸福的童年，是我最珍贵的回忆。我说，我喜欢史努比，因为画个史努比，我会忘却身上的伤痛。远方的你，不在身边，

浅谈班主任如何掌握学生的心理动向

初中班主任适时了解学生的心理动向,掌握学生的行为变化的原因,就能对症下药,帮助学生战胜各种难关和烦恼,使学生在教师细致入微的关爱和理解中健康成才。