碳与浓硝酸反应的实验创新设计

浓硫酸、浓硝酸分别与铜反应的实验表明,它们有强氧化性,而现行教材中对浓硫酸、浓硝酸分别与碳等非金属反应的介绍意在更好地说明这类酸的强氧化性,遗憾的是这部分内容只限于反应介绍而无相应演示实验,说服力有限,给教学带来了一些不便。如果能在课堂上补充这一实验,

不同载体负载的Au催化剂制备及其对CO的催化氧化研究

文章主要考察FeOx/Al2O3、ZnOx、CeO2等不同的载体的金催化剂的制备及其对CO的催化性能研究。结果表明,不同金负载量的上述不同载体催化剂在常温下对CO都有一定的效果,其中以CeO2为载体的金催化剂在常温下效果最好,而且该催化剂不需要高温焙烧,只要在110℃下干燥即可实现。

妙解化学实验设计中的难题

化学教材中,关于浓硫酸、浓硝酸分别与铜反应的实验表明:浓硫酸、浓硝酸等具有强氧化性。在现行的化学教材中,对于浓硫酸、浓硝酸分别与碳等非金属的反应方面的介绍意在更好地说明这类酸的强氧化性,然而,遗憾的是,这部分内容仅仅限于反应、介绍。

定准第一个音

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师。语文教学所要做的第一步就是激趣，激发学生的学习兴趣。 怎样激发学生，让他们对原本陌生、离他们的生活较为久远、看起来枯燥无味的学习内容产生兴趣呢？特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中，培养激发学生的学习兴趣首先应抓住导入课堂的环节。一开课就把学生牢牢地吸引住。

纵使旁逸亦有致——“情境·无主题作文”指导课课堂调控艺术浅析

课堂生成,既在预料之中,也在预料之外,这是很正常的事情。尤其是作文指导课,这种课堂的生成更是难以预设。面对预设之外的课堂生成,许多教师无可奈何,甚至方寸大乱。 特级教师丁卫军的＂情境.无主题作文＂是一堂特级教师丁卫军的“情境·无主题作文”是一堂非常成功的作文指导课。其成功，不仅表现在老师善于诱导、引导学生在一次次的作文实践中，水到渠成地理解了“情境”，在作文中较好地落实了“情境”，并借此升华了文章主题，更表现在教师对课堂出现“节外生枝”时，那种点石成金的艺术。

调压插线板

传统的风扇调速器，多数采用电容分压的方法设计，可调节的档位较少。夏天，电风扇在夜晚使用最低挡时，风速过大，不仅发出很大的噪声，长时间吹风，老人小孩也容易受凉感冒。

机器人童车

市场里购买的童车只有手推的．大人们长时间推着车．既费力又枯燥。能否发明一种新型的童车呢？如果能发明一种机器人拉车．而且车上又装有音像设备．大人只要轻松地操持一下，大人、孩子可同时欣赏观看美妙的音、视频．使带小孩变为一种轻松愉快的事情．那真是其乐融融。

对新课程背景下高三英语语法教学的思考

本文通过对高三语法教学现状的分析,提出了高三语法教学的具体做法,并通过具体的教学案例,呈现了语法教学"在用中学"的教学目标和"以生为本"的教学过程。