坚持立德树人,办"适合"的现代教育 ——以长沙市第二十一中学为例

立德树人,须和国之大计、党之大计同向同行.优良的道德品格是一代新人全面发展的根本.如何扎实推进"立德树人"根本任务,是学校当前需要思考的重要问题.文章从教育目标、学生素养培育、课堂改革、特色亮校四个方面,对湖南省长沙市第二十一中学近年来的教育模式和办学特色进行了分析,以供参考.

湖南省长沙市第二十一中学

湖南省长沙市第二十一中学是湖南省示范性普通高中、长沙市教育局直属中学。学校创建于1957年,定址雨花亭,西眺岳麓,北临定王,承湖湘遗风,倚王者宝地,始为全日制初级中学,后发展成全日制完全中学。学校先后荣获“全国气象科普教育基地”“全国最具办学特色示范校”“湖南省文明标兵校园”“湖南省体育传统项目学校”“省级校务公开民主管理工作先进单位”“长沙市学雷锋十佳先进集体”“长沙市先进基层党组织”等称号。

长沙市举行首届中学校医学术研讨会

元月17日长沙市中学校医理事会举行了首届中学校医学术研讨会。市、区、县各中学、子校、职校近100名校医参加。大会进行了学术交流和优秀论文评选活动。湖南省教委体卫处黄新民处长、熊冬英医师,长沙市教委张作功副主任、李树荣科长,市防疫站莫任芳站长,省防疫站刘世云科长,市卫生局陈启明科长。

书写表达干预中学生情绪问题的现状与对策

研究通过自行设计的调查问卷,针对书写表达在干预中学生情绪问题中的应用,对309名中学生进行了调查和访谈,并结合学生的书写表达实例进行分析。通过相关性分析和方差分析对数据进行了处理。研究发现,书写表达的干预效果与学生的书写频率显著相关;不同书写主题在情绪干预效果上存在显著差异。干预效果不佳的原因包括学生对书写表达的认识存在偏差、书写隐私保护不足以及书写表达方式不规范。在探讨学生的书写表达偏好时发现学生更偏好无固定主题的自由书写,且倾向于在安静的家庭环境中进行写作。为了提高书写表达在情绪干预中的效果,建议纠正学生对书写表达的认识误区,增强书写的隐私保护,指导学生建立适宜的写作环境,并帮助他们理解和规范书写表达的过程。

城市高中生的雾霾认知及态度研究——以长沙市高中生为例

通过调查研究发现,我国城市很大一部分高中生缺乏基本的雾霾常识、对雾霾的形成原因不甚了解、对雾霾的种种危害认识不清,也缺乏应对雾霾的自我保护意识和自我保护能力,但对雾霾防治持有积极的支持态度,表现出了年轻人应该具有的责任感。

“正面管教”家长团体辅导的研究与实践

《正面管教》是美国心理学家、教育家简·尼尔森(Jane Nelsen)的一本著作,作者倡导的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。学习《正面管教》一书能优化家长自身的养育理念与方法,增进家庭亲密关系,促进孩子的心理健康与素质发展。同时,《正面管教》包含较全面系统的养育理念,结合实际案例介绍了养育方法和工具,具有较强的实用性与指导性,适合学校作为开展家庭教育指导的参考。长沙市第十一中学发挥教育专业与组织协调优势,搭建了以“正面管教”理念为基础的家校学习交流平台,进行家长团体辅导研究与实践。

核心素养导向下的高中地理研学课程设计——以湘中(娄底)地理科普研学活动为例

2016年,教育部等11部门印发《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称“《意见》”)。《意见》指出,中小学生研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径[1]。地理研学旅行是落实国务院。

湖南省初中物理实验操作考试的思考

介绍了中考省级统考的政策背景、省级统一命题的定位、考试时间安排、科目范围、组织实施;通过对必做实验目录按难度系数进行统计分析,预测湖南省初中物理实验操作考试的内容,实验教学应遵守的操作规范,目前学生实验操作考试的评价方式对比。

高中英语Integrated skills板块“4I”教学模式探究

学生在教师的指导下,围绕问题情境,以主题为引领,以语篇为依托,基于已有知识,运用语言和策略,通过学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,获取、梳理语言和文化的相关知识,建立基于主题的知识间的关联;内化所学语言和文化知识,加深对主题的理解;进而联系个人实际,尝试在新的情境中运用所学语言、知识、思想和方法,解决真实生活中的问题,用英语表达对所学主题的认知、态度和价值判断。活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标,提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语教与学的效果提供了可操作的途径。

高中语文教学中任务驱动式教学法的应用研究

本文深入探究了任务驱动式教学法在高中语文课程教学活动中的实际应用。对其在现代文阅读与理解、古文理解、诗词鉴赏、名篇佳句学习、语言文字运用以及写作六大教学范围内具体应用方式的剖析,突显了该教学方法在引导学生深入探究文章深层意义、激发批判性思维、增强写作技巧以及倡导个性化学习中的重要价值。借助创意写作、多媒体整合任务、模拟真实场景和跨学科写作任务等方式,任务驱动式教学法不仅能够提高学生在语言艺术领域的能力,还可持续培养其创新思维和批判性思考。

中学信息技术课程的教学模式

在中学信息技术课程教学中,教学模式的采用不是单一的,而是多种模式的综合应用。根据教材内容的不同,教师可采用一种或多种教学模式。通过综合运用这些教学模式,全方位、多角度提高课堂教学质量。

对中学音乐教育中民族音乐教育的教学尝试

民族音乐教育是学校音乐教育的核心问题，是整个基础教育的重要组成部分：注重和加强中学的民族音乐教育，使学生了解我国优秀的民族文化艺术，激发学生的民族自豪感，是提高学生民族素质的重要途径。也是培养学生爱国主义情感的有效措施。

中学“男子汉”流失的忧虑与分析

一、试问：校园的“男子汉”去了哪里 1993年参加工作以来,笔者担任过学校团委书记,担任过多个班语文教师,有机会接触到各种层面的中学男生：像当年学生会主席彭X,做事果断霸气,有领袖王者气质;像1998届黄X等一群美术班男生,喜欢打篮球,阳光帅气、英俊潇洒,有狂放不羁的艺术家气质;像2003届理科班的一群男生,沉稳踏实,思维清晰理性,做事有条不紊……印象中这些男生都是“男子汉”.

中学音乐教学的备课方法与技巧管见

备课，就是为课堂教学做准备的一项前期工作，是教学实践中，一个是非常重要的环节。备课的好坏直接关系到课堂教学的成败，甚至影响到学科的整体教学质量。作为一名中学音乐老师，备好一节课容易，备好两三节课也不是很难；关键是备好每一节课，日复一日，年复一年，这就难了，这就需要毅力，需要坚持的功夫。一堂精彩的音乐课，必然少不了课前的精心备课，而一堂精心设计的音乐课，又必然少不了其独特的备课方法与技巧。

启蒙尴尬与语文担当——关于中学爱情教育的若干思考

我以为，当代中学生的爱情启蒙其实是一个尴尬的命题。 尴尬之一：爱情文化不发达 爱情是人类最基本的需求之一，是推动社会不断前进的强大动力，是人一生中最美丽的东西。但我们的文化缺少爱的理念，如果有，也只局限在家国之间。从一家之爱到一国之爱，爱都是宗法伦理的附属品，

人脸识别考勤技术在中学课堂应用的实践研究

从湖南省新高考改革背景下选课走班教学模式的需求出发,研究探索了一种基于人脸识别技术的课堂无感考勤系统,此种考勤是通过教室已有的高清摄像头自动采集人脸数据进行,整个考勤过程无须刷卡、排队和人工干预。研究通过与原有的考勤方式对比,总结出了人脸识别考勤技术具有更精准、更便捷、更省时等特点。