与星星的孩子同行——一个自闭症小学生的教育案例分享

对于特殊儿童的教育,可以说是仁者见仁,智者见智,但万变不离其宗,那就是爱的教育,是职业责任的承担。文章通过对一名自闭症儿童的小学融合教育案例进行总结分析,提出在对自闭症儿童小学融合教育中老师应保持足够的爱心、耐心和责任心。

小学数学二年级乘法教学思考

根据课程标准的要求,小学二年级乘法是教学的重点之一。为了有效地实现乘法教学,让学生理解乘法的含义,熟记乘法口诀,并且能够熟练运用乘法快速计算和解决实际生活中的问题,教师需要积极探索乘法教学的多样化形式,让学生感受到学习乘法的乐趣和价值,激发其数学学习兴趣。

谈小学数学课堂提问策略——以“判断2、3、5倍数特征的道理”教学为例

课堂提问是实施教学过程中不可或缺的教学行为,是师生交流互动的重要的双边教学形式。教师在课堂向学生提出有价值的、能引发学生思考的问题,往往比引导学生解决问题更重要。下面笔者以“判断2、3、5倍数特征的道理”一课为例,谈谈如何进行有效的课堂提问。

“自留地”里的幸福生活——谈小学科学隐性课程的建设

隐性课程，也叫隐蔽课程、潜在课程、非正式课程。《教育大辞典》中对隐性课程的释义是“不在课程规划（教学计划）中反映，不通过正式教学进行，对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用，促进或干扰教育目标实现的学校与班级情境，与显性课程对应”。

多媒体技术在小学美术课堂教学中的应用策略

多媒体技术不仅可以激发学生的学习兴趣,提高其想象力与创新能力,还可以拓展美术教学的新途径。文章阐述了多媒体技术的基本内容,分析了多媒体技术应用于小学美术课堂教学的重要意义,指出了当前多媒体技术教学中存在的问题与不足,并对其在小学美术课堂教学中的实际应用路径策略进行了探析。

探讨小学语文个性化“习作-写作”培养

在组织语文教学过程中,教师除了为学生讲解一些不同的知识,拓展学生的知识储备之外,还需要让学生在学习了一些语言知识之后可以更加灵活的完成知识吸收和运用,发展学生的语言表达能力。因此,在组织语文教学工作的过程中,写作教学是非常重要的一部分内容。而在组织写作教学工作的过程中,如果教师直接让学生按照固定的框架和模板进行写作,导致很多学生在学习的过程中会出现思维固化的现象。因此,在目前的教育革新背景下,教师在组织写作教学工作的过程中需要从学生的个性出发,让学生能够灵活地进行思索,完成高效率的写作。由此,下文就围绕着小学语文个性化习作写作的实施进行探讨。

浅谈传统文化在小学生德育教育中的应用策略

我国在漫长的历史发展过程中形成的传统文化蕴含着丰富的德育内容,以此为载体做好小学生的德育意义非凡。本文剖析了德育教育中渗透传统文化的重要意义,基于此,探索了传统文化在德育教育中应用策略,希望对于进一步发挥传统文化在德育教育中的作用有积极作用。

小学语文教学中渗透德育教育的策略探究

德育包括广义的德育,又包括狭义的德育。广义的德育指,有目的、有计划地对社会成员进行思想、政治和道德方面的教育,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育指学校德育,也是本文所关注的德育,即:对学生进行思想、政治和道德方面的教育。语文是一门内涵非常丰富的学科,其中蕴含诸多具有德育教育价值的素材。因此,在小学语文教学中渗透德育具有先天的优势。小学语文教师在教学中可以充分借助诗歌和课文等素材对学生进行德育教育,在潜移默化之中塑造学生的人格,提升学生的道德品质,促进学生终身发展,使学生既能牢固掌握语文知识,又能养成良好的道德品质。本文对在小学语文教学中渗透德育的意义和渗透思路进行探讨,希望能为相关教师提供参考。

应和时代之声,教育信息化引领教育现代化——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(3)

《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。教育部部长怀进鹏曾在讲话中指出,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。

鼓励学生多问“为什么”

喜欢问为什么是儿童的天性。可是,儿童的为什么总是千奇百怪,经常让教师们不知所措。为了更好地完成教学任务,使课堂看起来更完美,教师总是有意或无心地限制学生在课堂上问为什么。久而久之,我们发现,越到高年级,＂为什么＂的声音就越来越少,甚至是消失。学生们习惯了接受,习惯了服从,他们认为老师讲的就是对的,书上写的肯定没错,只要记住就可以了。

三分教育,七分等待

台湾节目主持人林交虎老师在《好老师在这里》一书中记录了个故事。一节书法课,杜老师提出一个简单的要求：＂要对得起一张纸,写诗涂鸦都可以。＂坐在后排的阿琨,下课后竟然交了一张空白的宣纸。杜老师问阿琨：＂怎么没写？＂＂老师不是说要对得起一张纸吗？”阿琨回答得轻松自然，一点挑衅的味道也没有。

细微处的风景

2017年9月3日若干年前,我读过一篇写亲情的美文《拐弯处的回头》,大意是说：＂我＂和弟弟有一位严厉的父亲,弟弟起初不理解父亲,直到一天他发现分别时父亲走到拐弯处的刹那间,总不经意似的回过头来,很快地瞟了他们一眼,然后才消失……很久以来,＂我＂都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是——拐弯处的回头。

数学教师的教学语言有技巧

“意无言则不行,言不畅则意不达”。语言是微妙的东西,它包含所述话语的语调、内容、口吻,加上所表露的态度,同一句话语就能表达出不同的意思。因此,我们发现同样的一份教案让不同的老师来上课,收到的效果会大不相同。作为一名小学数学教师,要善于运用正确的语言技巧,增强学生的自信,激发学生学习的动力,从而提高教学质量。

阅读与写作:语文教学的核心目标——统编语文教材六年级上册教材解读与教学建议

语文教学的核心与关键是什么?作为一名曾从事过十几年语文教学的教师,我一直认为:在语文教学中,阅读与写作是语文教学的核心与关键。语文教师教孩子学习语文,如果让孩子爱上阅读,会写作文,这就是语文教学的成功。当我反复研读统编版六年级语文上册,在我脑海一直盘旋的就是两个词语:阅读和写作。一、指向写作的阅读本册教材所有的阅读篇目在编排内容时,都呈现出浓郁的指向写作的特点。

由学科质量到学科素养提升的战略转型

目前,新一轮的义务教育国家质量监测已经结束,今年的监测进入第二个循环周期,其产生的数据,将被监测中心用来与三年前的数据进行分析对比,据此判断区域义务教育近三年发生的变化。国家义务教育质量监测对于学校教育乃至区域教育而言,意味着质量观、育人观的转变;对学科教育而言,则意味着学科质量观的转变。

让教师实现教育性生存

马克斯·范梅南在《教育的机智——教育财富蕴藏其中》一书中指出：教育学首先召唤我们行动,之后又召唤我们对行动作出思考。与孩子们一道生活以及反思我们与孩子们生活的方式,这两者都是教育性生存的表现。在这里,马克斯·范梅南不仅告诉我们什么是教育性生存,还告诉我们如何实现教育性生存。

用爱,耕一亩温柔的心田

对于教育,有很多种解释,但最打动我的,是德国哲学家雅斯贝尔斯的解释:教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂……而摇动、推动和唤醒,无疑都是要基于爱的前提。爱,是教育情感的最高形式,有爱的教育才是真正的教育。带着爱和美好希望的教育实践从来就不会是冰冷和孤独的,因为我在付出爱的同时,“俘获”了一班“忠实粉丝”。

主题学习带来的课堂改革

学生阅读量少一直是困扰语文教学的瓶颈。新课程理念推行这么多年,语文课程标准也一直倡导加大阅读量,但很多老师的课堂仍然是“新瓶装老酒”--一课一课地教,一个问题接着一个问题地问,题海战术湮没了孩子们的课余时光,阅读只是家庭作业中“课外阅读某某书籍”的一个不会检查。

“大课程”建设:向着明亮那方去

2016年,对于我来说,是一个分水岭。这一年,我在博才咸嘉小学担任校长满五年。站在以五年为轮回的学校发展分界线上,我陷入了沉思。回首过去的五年,博才咸嘉小学在我提出的＂过有体面、有尊严的生活＂的办学理念引领下,实现了跨越式的发展：学校办学规模由我接手时的17个班扩张至35个班,学生人数由最开始的800多人增加到如今的2000人。

让世界看到湖湘漆器之美

文化传承是文化创新的基础和源泉。我校美术组老师和孩子们的首次项目学习之旅的灵感源于一篇新闻报道中的关键信息--长沙正在创建国际文化中心,文化专家们提出要用现代技术传承湖湘传统文化。孩子们听到这个新闻,纷纷开始思考自己能为创建工作做点什么。