中职学校班主任进行班级管理的策略研究

班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,是学校办学思想的贯彻者。作为一名中职学校的班主任要做好班级管理工作必须深入了解学生,认真履行班主任工作职责,提升班主任素质,针对性地运用行之有效的方法进行班级管理,把班级建成有共同发展目标、有领导核心队伍、有正确舆论和良好班风、活泼、积极向上的学生集体,营造文明和谐向上的育人教学氛围。

中高职城市轨道交通运营专业增强职业教育适应性的对策研究

增强职业教育适应性是当前职业教育改革的方向,也是职业院校提高教育质量的生存发展之道。增强职业教育适应性,首先要厘清“1+X”证书制度和教育适应性的内在关系,在课程思政理念的指引下,以2021新专业目录为指导,借助校企合作产教融合平台,深入开展专业课证融通的教学改革,以职业教育五对接为目标,切实提升学生的知识、技能和思政素养,为企业培养合格的应用型人才。

反身思考促认同,职校育人更从容

“老师是人类灵魂的工程师。”“老师是学生学习的帮助者、促进者。”“老师是学生的引路人。”……一直以来,人们对教师的角色很认同。那么,对教师而言,学生又扮演着什么样的角色呢?对这个问题的讨论,似乎少之又少。尤其是民办中职学校,学生在学习基础、学习能力及纪律性方面相比普通高中学生有更多亟待解决的问题,当我们反向思考时,中职学生之于教师,又有什么不一样的意义呢?

自我决定理论视角下高职青年教师教学能力提升策略研究

基于自我决定理论的动机结构,提出增强青年教师的自治感、能力感和关系感的策略,以促进教学能力提升的内在动机和外在动机的内化。在分析当前青年教师教学能力提升激励策略的特点基础上,提出了一些优化思路,以进一步激发青年教师提升教学能力的积极性、主动性、创造性。