幼儿园分享阅读活动中教师指导策略的叙事研究

采用叙事研究方法对大班分享阅读活动策略进行研究发现,音乐环境的营造、语言交流、肢体模仿及情感迁移能力的培养,对分享阅读效果的达成至关重要。因此,幼儿教师应努力创设良好的分享阅读环境,注重发挥幼儿在分享阅读中的自主性,融情感教育于分享阅读活动之中,选择适合的现代多媒体技术,提高幼儿分享阅读活动质量,促进幼儿语言、思维及认知等能力的发展。