夯实基础 助力校园足球稳步前行——湖南省长沙市天心区红卫小学校园足球工作情况介绍

湖南省长沙市天心区红卫小学(以下简称红卫小学)创办于1946年,现有3000余学生,64个班级,170余名教师,18名体育教师,7名足球教练员,其中包含3名专项足球教师。多年来,红卫小学一直将学习课堂学技能、大课间练技能、运动会赛技能作为建设学校体育教育工作的常态,在“双减”政策背景下,重视体育锻炼逐渐成为学生和家长的共识,学校为落实“教会、勤练、常赛”的教育理念,全面落实校内校外每天锻炼一小时,为提升学生体质健康水平不解努力,促进学生身心健康发展。

对联在小学语文教学中的运用及思考

对联是中国传统文化的重要组成部分,在小学语文教学过程中引入对联教学,对对联进行创作和剖析是提高师生文化素养,增加师生之间的互动与交流的重要手段;同时也是展示学生才华,提升学生技能的平台。对联结构工整、音调和谐、寓意深刻,是汉字独特的运用以及高雅的表达。在小学语文的教学过程中,引入对联教学可以培养学生对语言文字的创作能力,使其接受优秀文化的熏陶。

探寻中国水墨绘本《大闹天宫》的传统美学价值

中国传统文化源远流长,中国水墨绘本具有独特的传统美。本文从中国原创绘本的主题提炼节日与习俗、文学艺术、传统绘画、古典音律、非遗技艺等主题提炼中国原创绘本的传统美学价值,结合实际的教学情况进行分析,尝试从整体感知、异时构图、传统构图、神奇物件、留白等方面对水墨绘本《大闹天宫》进行全方位解读以达到相关研究。

感悟“全人教育”——香港小学教育寻访

2014年国庆期间,我和几个同事有幸获得了一次赴香港考察的机会。在香港华富邨宝血小学（以下称华宝小学）、新会商会学校、英皇书院同学会小学（以下称英皇小学）以及圣文德天主教小学,我们聆听了学校负责人的专题讲座,观摩了他们的校园文化建设,其＂全人教育＂＂以人为本＂的教学理念给我们留下了深刻的印象。

专业·前沿·创新——参加“第六届名优校长沙龙暨书香学校主题研讨活动”有感

5月15日～17日,受杨建辉校长的委派,我有幸参加了由《湖南教育》主办,常德市武陵区教育局、常德师范附小协办的＂第六届名优校长沙龙暨书香学校主题研讨活动＂。一天半的时间内,我们参观走访了常德市直和武陵区的7所学校,进行了3个多小时的沙龙研讨,充分感受了＂文化立校。

小学语文低年级情境式教学策略

新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标,强调要尊重学生的主体地位,而在小学语文教学中,情境教学法的应用正是践行“情感态度和价值观”目标的有效途径。通过创设情境,调动学生感官,使认知与情感结合,实现学生主动学习,全面发展的一种教育模式。语文本身是一门语言性质的学科,小学阶段的语文教学,重视语言训练,通过有效的语言训练,促进小学生听写能力、语言组织能力的提升。由于小学生的年龄特点及学习特点,创设合理的语言教学情境,能让学生更好地感知语言的表达魅力,提升学生的语文素养。

小学美术课堂中提高学生有效参与策略

随着新课标的要求与发展,在小学美术课程的教学中,运用多种教学内容与活动提高学生的课堂参与度是十分重要的。在教育水平要求飞速提高的当代,仅仅依靠简单的图画来训练学生的美术思维能力是远远不够的,通过在巩固学生已获得的美术知识的基础上开展多种美术动手活动,提高学生的动手能力,丰富小学美术课堂的教学内容,更能促进学生有效参与课堂,从而培养多种技能与精神。在美术课程的教学实践中,笔者提倡不要把小学美术局限在课本与简单的纸张和画笔之中,而是在学习绘画基础的过程中,利用丰富的美术创作课题激发学生兴趣与自主创造能力,从而达到配合教师共同提升学生课堂参与度、焕发课堂活力的目的。

增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

随着社会不断发展,我国的教育事业建设也在稳步推进,在新课程改革后,社会对小学美术的教学更加重视。由于当前的小学美术的教学模式过于单一,以至于学生对美术并没有太高的热情和兴趣,不利于学生去了解美术,也体会不到美术带来的美好和魅力。教师需加强对小学美术欣赏教学的研究,结合新型的教学理念进行趣味性的美术欣赏教学,让学生能够对美术有全新的认知,从而提升对美术的兴趣,使学生能展开德智体美的全面发展。

浅析信息技术在小学汉语拼音教学中的运用

新课程标准为小学语文汉语拼音教学指明了方向。信息技术为小学语文汉语拼音教学带来了支持与创新。本文针对现今汉语拼音教学的现状，提出了信息技术在小学语文汉语拼音教学中的六种应用方式：创设情境，激发兴趣；动画模拟，正确发音；课件演示，拼音书写；游戏课件，寓教于乐；拼音APP，自主学拼音。将信息技术与拼音教学有机融合，并运用信息技术突破拼音教学难点。

以活动为载体,让学生在体验中成长——小学线描静物写生教学探索

随着教育制度的全新改革与新课标理念的不断深入,在小学美术的教学要求中,对于小学生美术素养的要求也越来越高了。小学阶段是学生学习启蒙的最初时期,对于这一阶段的学生来说,不仅仅要培养小学生对语数英的兴趣,端正对学习的态度,热爱与珍惜学习的机会,还应该让小学生德智体美劳的全面发展,而小学线描静物写生则是美术教学中重要的内容。本文主要研究以活动为载体,让小学生在体验中学习小学线描静物写生的教学探索。

在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略研究

学习兴趣的激发能够使学生产生强烈的学习动力,并且主动、积极地参与到学习中去,使教学效果达到更为理想的效果。数学是小学阶段一门抽象性与逻辑性较强的学科,为了使学生主动进行数学学习,提高他们的学习效果,教师必须要注重学生学习兴趣的激发,使他们能够真正体会到数学学习的乐趣与重要性,从而真正喜欢上数学学习,为以后的学习与发展提供有利的帮助。基于此,本文主要对在小学数学教学中分激发学生学习兴趣的策略研究进行了阐述,希望能够为接下来的小学数学教学工作提供一定的帮助。

教育,在每个日子起舞

尼采曾说:'每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。'作为学校的一位中层管理者,我深深感到,每位老师都不曾辜负教育生命。我们把握孩童的生命律动,以饱满的激情健步于这片充满创业激情的热土,在教育的每个日子起舞.湖南省长沙市天心区红卫小学始建于1946年,2009年全校师生欣喜地搬入了新校园,在新的起点上开始了新的发展。为使我校的教育教学能尽快走上发展的'快车道',我们勇于探索,推动教师积极改善教育教学方式,狠抓教育教学质量,让真正的'人本'教育、'人本'管理在每个日子起舞。

作业中的智慧

课后作业是小学生学习的重要组成部分,如何布置到位,体现着教师的智慧。我校二（5）班严丹老师布置的课后作业因为＂有效、有趣、有计划＂,获得了学生与家长的欢迎。 1.智慧的作业是有效的 课后作业如何达到有效？ 第一,有目标。顺应低段儿童不愿书写,主动性和注意力欠缺的心理发展特点,严丹会更倾向于布置口头作业,孩子们可以选用自己喜欢的方法记忆字形、字义,口头组词……

打造良好的阅读环境 为学生一生发展奠基

对于一个人的成长来说,阅读很重要,"一个人的精神发育史,就是他的阅读史";对于一个民族的发展来说,阅读很重要,"一个民族的灵魂史,就是这个民族的群体阅读进程";对于一所学校的建设来说,阅读文化很重要,一个学校的发展史,就是它的校园阅读文化建设过程。借着区教育系统"行动学习工程"的东风,湖南省长沙市天心区红卫小学开始了以行动学习为载体,建设校园阅读文化的历程。阅读文化新课程改革以来,各种理论层出不穷,从不同角度、不同侧面为当前的教育指明了方向。但也因为与教育一线的实际情况有很多不一致的地方,解决问题慢、难、效果差,所以在反复摸索求证后。

我家最富有的时刻

2006年一天,有一次同学聚会,在我家。应邀参加的都是我比较信任的同学。可聚会结束后,毛雪突然发现带来的竖笛不见了。其余同学都走了,毛雪一个人在房子里寻找着。我父母知道了这件事,愣了一下,有些愤怒,有些着急,像无头苍蝇一样寻遍了房间的每个角落。

北京孩子们的“另类”课堂

周末,借助＂北大清华讲座＂微信公众号,继在清华大学听完楼宇烈的《中国文化的根本精神》之后,我们又前往中国科技馆聆听了《中国的未来航母》和《人工智能的未来》两场讲座,第一次深入了解了北京孩子们的＂另类＂课堂。一、＂另类＂的组织方式说它＂另类＂,是因为组织方大有来头。它是由中国数字科技馆主办、中国科普期刊研究会和北京科技期刊学会联合承办的针对全国青少年的线下沙龙活动。

我的中国心,礼赞二十大

2022年10月16日,中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重开幕。这是向着第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的会议。利用此契机,长沙市天心区红卫小学(以下简称“红卫小学”)对共产党员、共青团员和少先队员进行爱党、爱国教育,以党的二十大精神为指导,推出“我的中国心,礼赞二十大”主题系列实践活动。

吟诵,让诗词更美——以《望庐山瀑布》教学为例

叶嘉莹先生说:"吟诵的声音里,有诗歌一半的生命。"吟诵,是中国传统的读书方式,包括"诵读""吟咏""吟唱"。此三者兼有语言性和音乐性,其差别是语言性依次渐弱,音乐性依次渐强。古人作诗词,先吟再录,遵循创作要求,格律谨严,我们教学古诗词时,就一定要懂得吟诵规则,否则不足以传情达意。现以《望庐山瀑布》为例,讲述吟诵教学的基本过程。一、平长仄短地"读"——突出诗词节奏美首先,老师出示《望庐山瀑布》全诗:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

一所学校的阅读文化构建

如果说行动学习是手段，那阅读文化建设则是目标，是任务。什么是阅读？《现代汉语词典》对“阅读”的解释是“看（书、报等）并领会其内容”。什么是文化？文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。那么，阅读文化是指在长期的读书领悟基础上形成的独特的价值判断。校园阅读文化则是以校园为主要依托，向家庭和社区辐射的普遍阅读价值观。

“我的一本课外书”阅读大赛

我校的《班级书册阅读实践课题研究》已经进入到了第3个年头。我们一直在思考,如何用一种有效的评价方式来见证师生们的阅读水准。杨建辉校长出了一个金点子,他建议我们参考中央电视台举办的“我的一本课外书”阅读大赛。通过学习,我们发现这个节目的确很有创意。