“小动作”点亮音乐课堂

“动”是孩子的天性,也是促进孩子生理、心理健康发展的重要方式.对音乐教育而言,“动”同样必不可少。达尔克罗兹音乐教育体系认为,音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现音乐的能力。所以,课堂上那些天生活泼好动、“小动作”特别多的学生,在传统教育理念中虽然常常让教师感到头痛而又束手无策.但若能顺应音乐教育的特性,化被动为主动,有效利用这些“小动作”,还能点亮课堂。

她哭了个大官

她在班中可是一人之下,万人之上,有权有势,不但如此,她还有个"撒手锏"——哭,可谓是一哭万事通。正值班干部竞选之时,全班都处在紧张、压抑、欲上又止的氛围中。忽的,我仿佛闻到一丝雨气,凉爽怡人。眼望窗外,才知已是阴雨绵绵了。雨与雾织成一道屏障,若隐若现。

大单元视角下小学数学教材整合的教学策略

大单元教学重在"大"字,从"大处"着眼,进而从"大处"着手,把单个的知识点置于一个单元、一个学年、一个学段乃至整个小学阶段等相对完整的知识体系中,把教学内容从孤立的知识"点"扩展到系统的知识"面",通过扩展、联系加强学生知识的建构,逐步形成系统性的认知结构。教学中,我们要基于学生的基础和需求,通过优化、重组学习资源,让学生的学习向更深处漫溯,提升数学核心素养。

老师有话说——感受成功的喜悦,写下成长的故事

我们正慢慢长大,学会了很多事情,深深浅浅的脚印,写满成长的故事。此次习作为半命题作文,题目前半部分为"我学会了",后半部分大家可以从自己学会的事情中选择一件最有成就感的填在横线上。我们怎样才能把这件事情从不会到会的过程写清楚,让读者跟随你的文字也体验一把你成功的喜悦之情呢?跟着老师一起来探索习作的奥秘吧。

同学这样写——我学会了打羽毛球

每当看到电视中羽毛球运动员在赛场上激烈比赛,看到他们优美的身姿、敏捷的动作,还有空中飞过的漂亮的羽毛球弧线,我的心里便由衷地羡慕,幻想着自己也能英姿飒爽地站在球场上,打一场威风的羽毛球比赛。妈妈见我如此迫切地想学羽毛球,就在一年级寒假的时候,给我请了一位专业的羽毛球教练。于是,我的羽毛球学习之旅便开始了……一个寒冷的早上,我换上运动服,拿着球拍兴致勃勃地来到体育馆,教练已在那里等着我了。

老师这样写——我学会了包饺子

饺子,又名角子。这么好吃的食物,最开始是东汉名医张仲景用面皮包上一些祛寒的药材,如羊肉、胡椒等用来治病的,为的是避免病人耳朵上生冻疮。随着时间的推移,慢慢地,饺子变成了我国北方过年过节的必备美食。正月里,喜洋洋,看着母亲正风风火火地包饺子,我也来试试!我见过母亲包过好多次饺子啦,没吃过猪肉还没见过猪跑呀!我暗自窃喜,觉得自己肯定能"无师自通"。

我的妈妈是“红”人

在我眼里,我的妈妈可是个大"红"人。妈妈教我唱红歌。"红星闪闪放光彩,红星灿灿暖胸怀,红星是咱工农的心,党的光辉照万代……"打小,妈妈就教会了我唱这首红歌。上学后,每晚我依偎在妈妈身旁,妈妈便给我讲《闪闪的红星》,故事中的潘冬子在闪闪红星的照耀下,成为了一名红军战士。妈妈带我学党史。晚饭后,我的目光不由得被妈妈手中的一本厚厚的书吸引,上面写着《中国共产党简史》。