学校特色与特色学校——湖南省长沙市岳麓区校长谈特色学校建设

主持人（向阳）：各位校长．交流思想、碰撞智慧，是我们“校长沙龙”的宗旨和追求。今天，咱们的主题是特色学校建设。在座的各位都是在这一方面有一定独立思考的校长，且各位所在的学校都是在岳麓区被认定为有一定特色的学校。对于这样一个话题，相信大家都有话说。那么，就请敞开心扉，各抒己见吧。

论校本教研的制度建设及评价

校本教研是新一轮课程改革中发展形成的一项新的重要教学研究工作,本文就校本教研制度建设的原则及办法进行了具体的阑述,并就校本教研工作的评价作了论述和设计。

“长沙方言电视节目红火原因探究”汇报交流课

本次全国课程改革实验区综合实践活动课程第五次研讨会与会期间,组织了15节研讨课,提交论文达500余篇。分会场的课堂各具特色,与会代表听课之后都纷纷表示深受启发,对这次活动给出了很高的评价。由于时间和杂志版面所限,本期专题暂撷选其中的一个课例进行展示,此课例包含了从教学设计、课堂实录、教师反思到教研员点评的全过程,相信读者读后可对这一课例形成较为全面的认识,并引发一定的思考,得出自己的评价。本刊也会于明年将更多的精品课陆续进行展示,敬请期待!

谈数学公式、定理的教学

公式、定理是数量关系和空间形式本质规律的概括和反映，是数学基础知识的核心内容．公式、定理不仅是数学学习和实际应用的基础，是数学推理与论证的重要依据，其自身的推理与论证也是提炼数学思想和方法，培养数学能力的重要载体．

智力游戏“华容道”及其数学教育价值

中国古代教学，体现出算法化的优秀数学思想，曾经一度辉煌．回顾一下中国古代的名题趣事，有助于了解历史文化，振奋民族精神，学习逻辑分析方法，发展空间想像能力．如果能用于数学教学中，那就更好不过了．七巧板、九连环、华容道游戏被称为中国古典智力游戏三绝．这些游戏的背后，蕴藏了许多有趣的数学问题．我们或洋洋洒洒描绘它们的美丽动人之处，或娓娓道出其数学教育价值，期待将这三座宝山中的宝藏淋漓尽致地展现给老师们．让我们赶快去拾取这些诱人的宝贝吧!

基于认知冲突的概念转变教学策略

当前国际科学教学研究的观点认为，学生的科学学习可以看做是一种前科学概念转变的过程。建构主义理论认为，学生学习科学概念靠传授是无效的，科学概念学习的最基本的方式是基于原有经验的概念转变学习。概念转变教学在国外已成为当前科学教学的主流，但是在我国基础教育课程改革的背景下，如何促进学生概念转变？在小学科学教学中采取怎样的概念转变教学策略？这是当前科学教育研究领域的一个新的课题。

数学教学大纲演变中圆的教学内容与要求的变化

新中国成立以来,初中数学课程与教材建设大致经历了全面学习前苏联时期、探索我国数学课程体系、＂文革＂后数学课程恢复、数学课程发展、基础教育数学课程改革等五个时期.从1952年12月根据前苏联中学数学教学大纲编译、供我国中学使用制定的《中学数学教学大纲（草案）》起，到现行的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，

运用科学史促进概念教学

科学史是科学产生、形成和发展及其演变规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史，科学史中提供了重要的科学事实、概念和原理。这是科学教育的重要资源。湘版《科学》教材的特色之一是科学史内容众多，如果充分利用好这些科学史，将会促进学生对科学概念的学习和建构。

“空气占据空间”探究实验整合分析

“空气占据空间”是儿童认识空气性质的一个重要内容，从小学《自然》教材到现在的新版本各《科学》教材都有该内容，教材中都设计了一些经典探究实验。多年来，许多教师也不断对该实验进行创新和改进，笔者试图对各版本教材中的实验以及老师们对这一实验的改进加以整合分析，例举如下。

怎样教“用函数的观点看方程(组)与不等式”?

人教版初中教材用三个课时的篇幅安排了"用函数的观点看方程(组)与不等式"的内容。该教学内容的安排,有利于学生进一步体会函数的价值,整体上理解方程、不等式与函数的联系。

数学教师的数学观

作为数学教育工作者，特别是小学数学教师，通常会认为，像“数学哲学”、“数学观”这一类话题，离我们的实际工作太远。甚至有老师直接说，“我不知道什么是数学观，我也不知道我的数学观是什么，但我几乎可以肯定，这些东西与我的小学数学教学工作没有任何关系”。绝大部分小学数学教师会认为数学观的问题，是一个“玄之又玄”的问题。

纠结的“等候时间”——源于对数学广角排队问题的探讨

一、问题的提出 教学完人教版四（上）数学广角排队问题之后，有学生提出了自己的困惑：“胡老师，这等候时问到底怎么算？”随即出示了两题。

《我为你骄傲》第二课时教学设计

一、导入新课，学习语言1．自由读课文，说说课文讲了一件什么事。2．读一读这些词语。开心 有趣 信封 伙伴 玻璃 破碎 害怕 轻松 微笑 继续 骄傲

从1/2和1/3比大小说起

在五年级下册"分数的意义"教学时,教师提出一个比较分数大小的问题:1/2和1/3比较,谁大?在大部分同学认为1/2大的情况下。

数学是一门求简的学问

道家哲学中有一个大道至简的大道理。所谓大道至简,就是大道理是极其简单的,简单到一句话、几个字就能说明白。数学所追求的就是至简,力求用最简单的方法研究数量关系和空间形式,力求用最简洁的方式诠释数量关系和空间形式。现实世界中有形态各异、丰富多彩的物体,它们构成了我们的生活空间,

谈谈数学教学中的保底问题

每到期末结束时,网上的一些老师朋友与我谈得最多的就是令人头疼的学困生问题。学困生问题实质上就是教学的保底出了些问题。在我看来,作为义务教育阶段的数学教育,保底似乎比提高更重要。义务教育阶段的数学教育最重要的是要做好以下几方面的事情：一是不要让孩子们讨厌数学学习,这是一个至关重要的问题;二是让孩子们掌握好最基本的数学知识和技能,不让数学成为后续学习和生活的大障碍；三是注重思维能力的提高，让孩子们在今后的学习和生活中脑子还好使。