外来务工家庭学龄儿童学习适应性调查研究——以长沙市岳麓区××小学为例

目前,随着外来进城务工人员数量的不断增多,他们随迁子女的学习、教育成为社会关注的热点。本研究采用国内标准化心理测评问卷——《学习适应性》(AAT)量表,对岳麓区某小学三、五年级共143名学生的学习适应性状况进行考察,发现外来务工家庭学生在学习态度、学习技术、心身健康等方面均存在较大问题。因此,开展对外来进城务工家庭子女的学习兴趣、学习方法、心理素质等方面的培养和教育,强化学生家庭教育的作用,应成为当前亟待重视和实施的重要工作。

长沙市404名小学高年级学生个性特征及焦虑状况

目的 了解小学生个性特征及焦虑现状 ,为开展相关教育提供帮助。方法 用艾森克个性问卷 (幼儿版 ) (EPQ)和状态 -特征焦虑量表 (STAIC)对长沙市部分小学四～六年级 40 4名学生进行调查。结果 女生特征焦虑水平明显高于男生 ,六年级学生的个性发展水平要好于其他年级。结论 小学高年级学生焦虑症状的产生主要与情绪性个性特征及性别有关。

岳麓区小学中高年级学生问题行为调查

目的 了解小学生早期问题行为的发生与发展 ,为开展相关教育提供帮助。方法 采用《问题儿童早期发现测验》(PPCT)对长沙市岳麓区部分小学四～六年级学生 1 46名进行调查。结果 1 46名学生中 ,有 2 0名 ( 1 3.70 % )存在不同程度的问题行为 ,男生的问题行为较女生更多 ,六年级学生出现的问题行为更严重。结论 小学中高年级学生问题行为的产生与其身心发展的不均衡。

4～6年级小学生焦虑状况的调查分析

目的了解小学生焦虑水平的现状,为开展相关教育提供帮助.方法采用<儿童状态-特征焦虑量表>(STAIC)和<艾森克个性问卷(幼儿版)>(EPQ)对长沙市部分小学4～6年级404名学生进行调查.结果 4～6年级状态焦虑分值分别为49.67±1.20,49.50±1.19,49.41±1.19,特征焦虑分值分别为49.73±0.88,49.75±0.92,49.64±0.95.学生的焦虑水平随年级上升而下降,女生的特征焦虑水平明显高于男生.结论小学4～6年级学生焦虑症状的产生主要与情绪性个性特征及性别有关.

深化小学数学课堂教学改革必须处理好的几大关系

随着时代的发展和进步,随着教育教学改革的不断深化,新课程理念下小学数学课堂教学已经发生了很大的变化。新的理念、新的标准、新的要求、新的教材、新的教法,带来的是课堂的新变化、新气象,同时也带来了教学的新成效。但是,深化小学数学课堂教学改革没有＂完成时＂,永远只有＂进行时＂。

发展性阅读障碍儿童的脑神经机制

关于学习障碍中的主要类型——阅读障碍（特别是发展性阅读障碍）的研究一直受到人们的极大关注。随着认知神经科学的兴起，结构性神经成像以功能性神经成像以及电生理学神经成像已成为目前发展性阅读障碍儿童脑神经机制研究的主要手段，而方法的多样化和对象的差异化将是今后进一步研究的主要内容。

不同行业农民工城市归属感和社会支持的关系

文章采用《社会支持评定量表》和《城市归属感问卷》对不同行业159名进城务工农民工进行调查,发现农民工总体归属感水平中等偏上;不同行业农民工城市归属感总分及各维度分差异显著;文化归属维度上不同年龄农民工之间差异明显。农民工总体社会支持水平偏低;女性对支持利用度的水平明显好于男性;不同行业及年龄农民工的主观支持水平差异显著。农民工的城市归属感与社会支持关系密切;客观支持和支持利用度对城市归属感状况有显著的预测作用。

发展性计算障碍儿童数字认知的执行功能特征

执行功能是指个体有意识地控制自己的思想和行动的心理过程,其水平高低对人的计划、决策和自我觉察与认知等方面的发展有很大影响。为深入了解发展性计算障碍儿童数字认知中执行功能的发展状况,寻求儿童执行功能水平提升的途径与方法,文章作者以长沙市某普通小学的21名发展性计算障碍儿童和20名正常儿童为对象,以阿拉伯数字和汉语数字为刺激材料,对儿童在数字奇偶判断任务中的执行功能水平进行考察,发现不论是反应速度还是反应的正确性,正常儿童的成绩均明显好于发展性计算障碍儿童,反映出执行功能存在的问题已直接影响这些发展性计算障碍儿童对数学知识的理解与掌握。文章指出开展与发展性计算障碍儿童执行功能相关的活动训练,能有效提高他们的执行功能水平。

做个“美”人

大人能做很多小孩不能做的事,比如爸爸能开车,能装修房子,能修理家具;妈妈可以将食材变成美食,将种子培育成鲜花。但我最羡慕、最心动的,是妈妈可以通过化妆让自己变美。妈妈喜欢化妆。涂上粉底液,她比之前白皙了许多;抹上睫毛膏,睫毛瞬间长了很多,眼睛也有神啦。